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(2)他律道德阶段(4、5岁-8、9岁)：指儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配。规则不能改变；对行为好坏的评定是依据后果，而不考虑行为者的动机。
主要特点：
（2）按行为规范化程度分：规定型角色、开放型角色
3.从不同认知过程看年龄教育因素的作用
55如何看待气质类型：
2.联合型瑞文测验。由英国心理学家瑞文于1938年设计的一种非文字智力测验。
综合：在头脑中将事物的各个部分、各种属性结合起来，形成一个具体的过程。
１．克服自卑感(（1）关键在于认识自卑感的起因,自卑感产生的关键在于社会的评价,他是在家庭、学校教育、社会要求和评价以及个人的生理、心理等多因素的共同作用下产生和形成的。在家庭中父母、长辈的行为言论，特别是对孩子的评价常常是产生自卑感的根源。（2）引导残疾人对机体固有的补偿功能的认识，努力成材，是克服自卑，走向超越的根本途径。补偿功能（阿德勒）作用分2类：补偿心理、补偿行为，后者取决于前者产生于前者基础上)２．进行功能训练，保护补偿器官３．进行一体化教学，鼓励残疾人回归社会４．引导残疾人接受现实，鼓励自尊，自信，自立和自强
精神分裂症－瘦弱型－瘦弱型／强壮型／发育异常型
9、人性主义的观点
包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。
30．残疾人心理卫生的实施：
安阳北关区心理咨询师培训班价格43、情绪和情感的定义（识记）（领会）
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