网校标题：2020年太原sat班

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［'t:］n. 费用；管理；v. 收费；控告

［'maunt］n. 总额；vi. 合计

［sen'tenjl］n. 百年纪念；a. 一百年的

　　甲：真的吗？你在部门里负责什么？

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③could+不定式的完成式：本可以做而实际上未能做,含有遗憾的意味

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Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

　　我是个新员工，今天是我第一天上班。

【例】Larger firms appear to be more willing to experiment with flexible working arrangements. 较大型的企业似乎更愿意尝试弹性工作制。

【记】co（共同）+hesion（吸引力）→共同的吸引力将人们凝聚在一起

cau　小心caution（n. 谨慎）

【例】He made an impassioned speech on behalf of his country. 他代表他的国家发表了热情洋溢的演说。

【例】I go to my dentist for a check-up every two months. 我每两个月就要去牙医那里作检查。

当称赞西方人时不捧过头，否则会你只是在奉承。

［'kweintns］n. 认识；了解

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