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［'breikdaun］n. 倒塌；（健康、精神等）衰竭；分裂
③疑问句中推测往往用can或could
3.考查情态动词+动词不定式的完成式表推测的用法
4.考查情态动词+动词不定式完成式的其他用法
0.5zero point five
二、冠词
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［beni'fil］a. 有利的，有益的
【例】The simplicity of Indian ways of life hasbeen judged an evolutionary adaptation to forest ecology. 印第安人的生活方式很简单，这被认为是对森林生态环境的进化性适应。
［'keipbl］a. 有能力的；能够的
【例】I have some things to give to charity in a box in the front room. 我在前厅用盒子装了些东西，准备捐给慈善机构。
因此通过大量地接触真题与模拟题，我们才能知道每个单词的“精华”在哪里，从而体会到背单词的乐趣。
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［'pitait］n. 食欲，胃口
高考状元=职场状元？（双语）
中国媒体和网站本周热议一份网上流传的调查结果。这项调查显示，过去30年的高考状元们后的成就都令人失望。英文报纸《中国日报》报道说，这项调查考察了从1977年到2008年的1,000名高考状元，结果没有发现有哪一个学生在任何领域取得了杰出成就 ... [查看详细]
begin by 以…开始
经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。
【记】联想记忆：can（能）+did（做）+ate→能做实事的人才能当候选人
［b's:d］a. 荒谬的，荒唐的
翻译推荐
addict
【记】词根记忆：a（不）+symmetry（对称）→不对称
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