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如果不考虑长期留在德语区工作，理性建议可以考虑专心提高英语熟练程度并较好掌握另外一门硬技能.
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德语单项提高班， 课程内容：可依据德语学员自身听说读写的程度，针对性学习授课，最终达到听说读写的综合能力。
大家知道，德语的字母的发音比较规范，掌握了字母的发音及其读音规则以后，我们就能读出任何的单词和句子。(至少理论上是这样的)总的说来，德语的语音比较好学，至少我们不用国际音标来做辅助。
阅读。学了这部分词汇日后，试试阅读文章，可以练习已会的词汇，还可能查查看疑虑的新词。先读读基础书（儿童书籍等等），因更容易看懂。看电影。看有字幕的电影，这个样子能在轻松愉快的氛围下听听德语是什么样子的。这也是学习基本词汇的好方法，注意翻译和德语字母是如何搭配的。。
但是许多人在第一步，也就是投递简历时，因为缺乏必要的训练，在书写简历时经常犯一些自己意想不到的错误。本文就错误的类型和解决的方案提供给读者，以供大家参考。
若主语为复数，反身动词表示相互关系，如： Wir kennen uns schon lange. Wir helfen uns (gegenseitig彼此).表达这种相互关系，还可用相互代词(reziprokes Pronomen)“einander”。相互代词与反身动词在意义上相近，但不尽相同。反身动词既可表示“自己”，也可表示“相互”，而相互代词只表示“相互”。
德语中对第一人称复数wir的命令式构成方式和对尊称Sie的构成方式一样,动词不定式放句首,接着是人称代词wir,最后是句子其他成分.第一人称复数wir命令式的构成方式为:动词不定式(Inf) + wir + 其他句子成分 ！或(.)z.B. Gehen wir zur Uni ！ 我们去学校吧！Machen wir die bungen ！我们做练习吧！Spielen wir Fuball ！我们踢足球吧！Fragen wir unsere Lehrerin ！ 我们问问老师吧！Laufen wir schnell！ 我们跑快点吧！注意：第一人称复数wir命令式句中wir不能省略！
和德国人聊天，有什么好处呢？就是我可以学到很多教材上没有的实用表达，例如“Ich verstehe nur Bahnhof.”(直译过来是：我只懂火车站，实际意思是：我什么也不明白。) 语言的作用归根到底是“沟通”，所以啊，和母语者“沟通”真的非常重要，毕竟这是他们的母语，他们最有发言权。当你遇到两个意思很近似的德语词，需要辨析的时候，母语者也可以清楚地告诉你这些词的区别。例如Omnibus和Bus，Reklame和Werbung这两组词，德国朋友告诉我，它们的区别在于前者是较旧的用法，如今已很少使用。 对于德语单词的发音，以及德语语调的把握，他们也能够一针见血地指出你的问题所在。
2. 看德语电影、原版书籍
我很喜欢看电影，基本每年都会看几百部电影，日积月累观影量很大。我看的大多数是外语电影，喜欢的电影会反复看好几遍。大家都认识蒂尔施威格吧，他的电影我全部都看过，其中，经典的《甜蜜幼儿园》我看了不下于五遍，有些台词都能背下来。不仅是这种大家都听过的电影，很多冷门的小众的德语电影我都看过。因此，看德语电影的过程，也教会了我许多地道表达。看的多了，很多句子也就自然知道该在什么场景下运用了，听力也会有提高。
训练的效果还是值得期待的每过几周回头看前一阶段训练的材料都会发现语音熟练度，单词认识率有显著上升。
一般来说，单词表和词典中都不会为德语单词标注音标，学习者需要根据德语字母的发音规则来朗读。如果有特殊情况，如来自其他语种且尚未被德语化的词，一般都会标注音标。德语共有42个音素，元音音素19个，辅音音素23个。 德语单词的重音一般会在第一个音节。 德语中“你好”的说法是：Guten Tag. 德语中“我爱你”的说法是：Ich liebe dich.
德语就业排前10，薪水排小语种第2，我觉得还是稍微有点乐观了。德语的就业形势基本处于一种稳定的状态，在外企吸收人才方面,德企是除日企之外表现最好的，尤其是汽车行业。
In Deutschland verdienen viele Frauen immer noch viel weniger Geld als Mnner. Auch dann, wenn sie die gleiche Arbeit machen. In den letzten 20 Jahren hat sich daran nichts gendert. Das haben Experten herausgefunden.在德国许多女人总是比男人赚的工资少，此外，即使他们做的是同样的工作。科学家发现在过去的20年里，这种状况一直没有改变。
所有想要踏踏实实学习德语的自学者。
sich ndern bedeutet anders werden，指某事发生变化，变成另外的样子，但人做主语时，则指此人的观点看法，直至性格、脾气的变化，而不是外貌的变化。 verndern bedeutet bewirken, dass etwas anders aussieht, etwas eine andere Form, ein anderes Aussehen erhlt.与 ndern 不同，verndern 不仅包含变化的过程，更强调变化的结果，一般指人与事物外形的深刻变化。它一般不是指人们自觉地去改变某一事物，而是客观、外界条件导致了人与物的变化。
但是，落实到具体人头，学生之间的需要仍会不同。因而功能法又设计过单元-学分体系。其办法是将教学内容分解成单元或小单元，每个单元针对学生的一项要求，单元之间互相联系构成整体。全体学生先学共同需要的单元(内容一般都是语言的共核);再根据自己的需要选学其它单元，不需要的不学。
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