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并且掌握工具的过程太枯燥，太长。功能法看到了这个毛病，就来个180?大转弯，从需要做什么活儿出发，去掌握相应的工具。需要做家具的只掌握锯，斧，刨的用法和木工本领，其它的一概不学。所以它要把人们的观念、思想进行分门别类，订出一个《意念-功能大纲》，代替外语教学中传统使用的《语法大纲》、《结构-句型大纲》，以及《情景大纲》。
1、零起点的德语学习爱好者；
德语的学习前景怎么样？我们应不应该学德语？今天就给同学们来说一说这个问题吧，来让我们一起看看德国的就业前景现在怎么样吧。
德语名词分阳性、中性、阴性三种，词性的划分和汉语中的性别并不是对应的，如德语中“女孩(Mdchen)”是中性的，“太阳(Sonne)”是阴性的，“月亮(Mond)”是阳性的。初学德语，要积累一定的词汇量后才能找到一点点所谓的规律，但适应全部的绝对规律是没有的。 德语中的动词会有变位的情况出现，主要是根据人称和时态进行变化，还有第一分词、第二分词的变化等。 德语的语序分正语序、反语序、尾语序三种。
如果成绩达到“TestDaF3级”(TDN3)水平，也可以得到某些大学的特定专业的语言水平认可。“TestDaF5级”(TDN5)是TestDaF考试的最高成绩。它表示，应试者拥有非常高的语言水平，远远超过了入学所要求的水平。
以-er结尾的形容词，在名词前作定语时，要去掉元音-e。例如： sauer die sauren Gurken 酸黄瓜Teuer das teure Auto 一辆昂贵的汽车但以-er结尾的形容词，在它之前是辅音是，不去掉元音-e。例如： bitter die bittere Schokolade 苦巧克力4. 以-en结尾的形容词，在名词前作定语时，有时可以去掉元音-e。例如： trocken ein trockenes Hemd 一件干的衬衫
德语主动句到被动句的转换其实非常简单，只要按照下面的步骤去做就不会错：1. 在主动句中寻找受及物动词支配的第四格（名词或代词），找到后将其改写为第一格，作为被动句中的主语。若主动句动词不支配第四格，则被动句的主语用es。2. 将主动句的动词按人称和时态改成werden+过去（第二）分词的形式。注意，完成时态最后应是worden，而不是geworden。3. 主动句的第一格（主语）在被动句中用介词 von 或durch 带出，一般说来人用von,而物用durch。如果是man的话则把man去掉。
就好比一个10个单词的德语句子，如果你认识的单词少于5个，你很难猜出它的意思，如果你认识其中7、8个，那么有可能你就能猜出整句的意思，猜出剩下词的意思。在泛听的时候也是如此，不要太难，也不要过于简单。选好材料以后，就是多听了，有时间就听，慢慢你就会发现自己的听力水平一定会逐渐提高的。
好是能准确描述自己的能力和所作的工作。例如说Mit all dem Wissen in einer Firma bin ich vertraut， kann alles sehr clever schaffen.(我明白公司的所有事务。能够解决一切问题)，就不如这么说给人的感觉舒服： Zu meinen Aufgabenbereichen geh?;rt die Belegkontrolle. Ich prüfe Platzierung and Qualit?t der Anzeigen.…
德国人的服饰，民族色彩并不明显。可是，有几个地区在服饰方面却很有特点。比如男的是小呢帽，帽上插一枝羽毛。在德国，汽车是人们生活中不可缺少的东西。人们住得分散，上班、办事、买东西、看朋友，串亲戚都坐车，有高速公路近万公里。大学里的学生上课也要坐车。总之，自已没有小汽车，在德国生活是非常不方便的。人们注意到，连60岁的老太太出门，也自己开小车。
本文首先表明文章的论点是：女性在职场上比男人赚的更少。接着列举真是数据，增强正面论点。然后指出原因，为什么女人赚的比男人少。最重要的转折，当然会有人质疑，接着指出反面论点，再进行举例其他欧盟国家的现况，主在服务反面观点。
通过手机来看时间显然不现实，考场内也不一定有时钟，所以最好带个手表（电子表不行），这样方便把握考试进度。
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然后，将你所记录的东西与听力原文相对照，了解自身可能存在的问题。首先可能是正字法的问题，看看自己的写法是不是缺了个n，还是多了个f，因为德国的发音规则来看，凡是双写的辅音字母其实都表示之前的元音是短音，所以当你听到短音发音的时候，写出来是就要注意相关的写法，例如komm不要写成kom，nennen不要写成nenen。另外要注意英语的影响，现在很多同学想当然地以为德语与英语单词很像，就直接用英语写法，例如将Singapur写成了英语的Singapore等等，不一而足。
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