资讯标题：佛山三水区10天提升托福计划 名单汇总
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spiral [sparl] a. 螺旋形的（helical） v. 盘旋（coil, twist）
I remember meeting him in the street.
我记得在街上见过他。
I remember to write a letter to my parents.
我想起来要给我父母亲写信。
3) \"stop + 动名词\"表示停止动名词所表示的动作， \"stop + 不定式\"表示停下来 做不定式所表示的动作。
A：我收到邀请去参加一个财务规划研讨会。我不想自己一个人去。
【搭】wipe out 抹掉，擦去，除去；消灭，毁灭
【派】obstruction（n. 阻碍，障碍物）；unobstructed（a. 畅通的）
【记】词根记忆：mot（动）＋to（给予）→给予动作的指示→座右铭，箴言
【记】词根记忆：s＋cur（跑）＋ry→急跑
【参】ax（n. 斧头）
perfect [prfkt] a. 完美的，理想的（*ideal, flawless）
alike [lak] a. 相同的，相似的（same, similar）
【派】indication（n. 指标；迹象）；indicative（a. 指示的）；indicator（n. 指示器）
【例】Small pieces of floating ice converge and form icebergs. 小块的浮冰聚集在一起就形成冰山。
story. 寓言是一种文学手法，通过这种手法把另外一层意思通常隐藏在一个故事里面。
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B：偶尔要加班。
diverse [davrs] a. 不同的（*different）；多样的（*varied, various）
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Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的"T+A+A篇章结构"。
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
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