资讯标题：呼和浩特回民区十大英语口语机构排名
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那您是要现在下定单吗?
【例】The purpose of a poem need not inform the reader of anything, but rather to evoke feelings, to create a sensual pleasing experience. 诗不需要让读者了解什么，其目的应该是激发情感，产生感官上的愉悦体验。
In all the confusion, there\'s a serious risk that the main issues will be forgotten.
B: Well, I have to know a little bit about your friend first. It's hard for me to say otherwise.
【记】发音记忆：“玩车”→玩车一族追求的确是冒险→冒险
spectator [spektetr] n. 观众（audience）
【记】分拆联想：f＋lint（看作line，线）→打火石产生的火光如同一条线→打火石
这句与上面的“bark at the moon徒劳，枉费心机”对应。
【例】The term "latent heat" refers to the energy that has to be used to convert liquid water to water vapor. “潜在热”这个词指用来把液体水转换成水蒸气的能量。
brian: help yourself. there is soap, shampoo and conditioner for you.
dario: i don\'t use hair conditioner, just shampoo.
brian: you should try the conditioner - it will help make your hair healthier.
【搭】sacrificial ceremony 祭祀仪式
Charlotte: Thank you.
Will: Yeah, so you’re Katie’s daughter, so that makes you about…
layer [ler] n. 层，层次
【记】词根记忆：maxim（大，高）＋um→最高的，最大限度的
propel [prpel] vt. 推进，驱使（push, drive）
【搭】analyzing the data 分析数据；
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
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