资讯标题：重庆线下英语口语培训机构
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【例】The light beams up into the night sky,
【记】联想记忆：ca（看做can能）+libr（书）+e→能看很多书籍→才干
commission
【例】 That exam was bogus. [University of Michigan at Ann Arbor, Ann Arbor, MI, 1998]
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
bachelor
［be］a. 赤裸的，光秃的
重庆线下英语口语培训机构
bump into
这里的生活节奏缓慢，长途跋涉已被生活在这里的人们所接受。
我只是开个玩笑，但我的开玩笑被理解为侮辱，现在Bob正对我怒气冲天呢！
*beehive
*assemble
每一个人都意识到如果想要在生活中取胜，必须增强自身的竞争力。还好，中国人有了更多的选择来为增强自己的竞争力做好准备。
此题我们会发现A,B,C都有提及，并且都做了同义词互换，因此在听力中有较大的负担。
【派】architectural（a. 建筑的）
Japan, more than any other non-western advanced nation, has preserved itsculture and rhythms of life, he says.
For example, it is a fast and convenientway to find out about the latest news from all over the world。
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