资讯标题：北京望京葡萄牙语学校培训班
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北京望京葡萄牙语培训学校葡萄牙语 物以稀为贵，葡语国家不少，毕业生少。以葡萄牙语为官方语言的葡共体国家共有8个，巴西助葡语较好就业，安哥拉让葡语较能赚钱。阿拉伯语难学是公认的，但阿拉伯语近几年的报考的热度却持续升温，这和阿拉伯语的就业好不无关系。中东国家出产石油，很多北大、北外等阿拉伯语专业的毕业生，往往是还没等到毕业，就被央视、中国国际广播电台、中石油、中海油等非常有钱途的单位预订了。
这是一般意大利语专业使用的教材。此教材很老了，内容相对陈旧，很多范文都是中国人写的，所谓的中式意语;不过，它的内容相对很简单，而且很多是关于中国的，要学习如何表达中国的一些概念，看看它的表达方法还是很好的。我把它当作泛读教材用。
一类是欧洲语系，主要包括俄语、西班牙语、葡萄牙语、捷克语、荷兰语、瑞典语、波兰语、匈牙利语、意大利语、罗马尼亚语、保加利亚语、阿尔巴尼亚语、塞尔维亚语等;
上述学术中心遗留下来的希腊著作、文化传统和科研成果成为阿拉伯穆斯林就近吸取希腊文化精髓发展伊斯兰文化的理想养分。③连贯东西。即指中世纪东西方文化的交流往往通过中间媒介阿拉伯文化的消化、吸收和传播的过程。阿拉伯人传播的，有如植物种子、药材、图书资料、饮食服饰等。
法语(讲法语的国家和地区40多个)法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各比赛场地，都是法英中三语播报的。不过在就业方面，场面很尴尬：学法语的去欧洲就业的极少，更多的是去了非洲。
从习俗上来讲，阿语国家重男轻女的现象较为严重，虽然并不能由此判断阿语女生就不好就业，但要想有较好的发展，女生确实不易。阿语国家缺乏知名企业，学阿语进外企的想法比较不切实际，在中国做生意的阿拉伯人，多是集中在义乌这样的小商品批发市场。
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阿拉伯国家，特别是 "海合会"国家，是世界上重要的资本输出市场，且主要集中于海湾国家，据估计，阿拉伯国家的海外资本达8000-10000亿美元，主要投资于西方发达国家的证券、股票和房地产等领域。同时，阿拉伯国家也是外国资本的重要投资场所，尤其是那些正在进行经济改革的国家。
为了能够说一口流利、地道的阿语，青年们付出的努力和艰辛是学习其它外语者所不能想象的，但大部分人却最终没能掌握这一语言，没能达到掌握一门外语所必须达到的读、说、听、写、译而抱憾终生。
意大利语有二十一个字母:a,b,c,d,e,f,g,h,i,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,z.每个字母都有自己的名称. 意大利语字母有大写(Maiuscolo),小写(Minuscolo),手写体(Corsivo)和印刷体(Stampatello)之分.
泰语尾音的整体概况。泰语中有六种尾音，即清尾音 - - - 和浊尾音 - - -。以- 作尾音的称作，以-作尾音的称作，以此类推还有 。没有尾音的开音节称作. 二、泰语尾音的特殊化。 泰语由于受外来语的影响，也有用其他辅音字母做尾音的现象。它们的发音仍分别归入以上六类尾音之中。这一课首先来看一下浊尾音的归属情况。 1、 也就是以 -作尾音的，除了这个字母还有另外三个字母。
学好语音、打好基础。 有网友问“奇怪了，我买的意大利语课本上的单词怎么没有音标，怎么办？”，人类一思考，上帝就发笑。事实上，意大利语单词的音标即使在字典中也不会有完全的标注；为什么呢？
在9－12世纪用阿语写成的著作，包括哲学、医学、历史、宗教、天文、地理各方学 科，比较其它语言占有很大比例。西欧的语言中至今仍有许多阿语词汇，足以说明阿语对人类文明所产生的影响和推动作用。在世界语言中，除拉丁字母外，阿语是 应用最广泛的一套字母，使用阿语字母的语言有：波斯语、阿富汗语、乌尔都语和一部分突厥语、柏柏语、马来语等。
阿语发音（）这是鼻音，发音时舌尖顶上齿龈，气流从鼻腔中泄出，声带振动。它的发音类似国际音标的[n]。 （）这是塞音，发音时生门微开，声带收敛，留一狭缝，气流从狭缝中轻轻摩擦而出，在口腔中不受任何阻碍。它的发音类似国际音标[h]。 （）这是浊擦音，发音时双唇收圆并微向前突，气流经双唇轻轻摩擦而出。 （）这是浊擦音，发音时舌中部向上颚抬起。它的发音类似国际音标的[]。 （）这是轻塞音，发音时嘴唇微张，舌后部隆起紧贴软腭，形成阻碍然后气流突然冲破阻碍而出，声带不振动。
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所以声带不振动 У у 元音 对应汉语拼音U Ф ф 清辅音 对应汉语拼音f Х х 清辅音 对应汉语拼音h Ц ц 清辅音 对应汉语拼音c Ч ч 清辅音 对应汉语拼音q Ш ш 清辅音 对应汉语拼音sh Щ щ 清辅音 对应汉语拼音x Ъ ъ 硬音符号 本身不发音，出现在单词里表示前后两个字母不能连读 Ы ы 元音 近似汉语拼音ei，但舌头要向后缩，嘴巴张得比发И时稍大 Ь ь 软音符号，只要它出现，它前面的字母就读成所谓“软音”。
北京望京葡萄牙语培训学校，目前和中国建交的175个国家中，通用的语种约有95种，而内地仅能开设70种语言课程。即便“一带一路”所覆盖的中亚、南亚、西亚等地区，其官方语言也多达40余种，而目前国内仅教授20余种语言。小语种人才成了“稀缺资源”，不少学生家长紧跟国家战略，在谋划孩子前程时，也具备了国际视野。
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