资讯标题：2020海口健康管理师培训
海口健康管理师信息 海口健康管理师是海口健康管理师培训学校的重点专业，海口市知名的健康管理师培训机构，教育培训知名品牌，海口健康管理师培训学校公司现有5000余名员工，拥有近1000名专业讲师，已在全国30个省市自治区开设了200余家直营分校。
海口健康管理师培训学校分布海口市秀英区,龙华区,琼山区,美兰区等地,是海口市极具影响力的健康管理师培训机构。
海口健康管理师培训学校,公司成立以来，一直积极推进职业教育发展革新，依靠科技进步先后推出“网络+面授+智能题库”的融合式教学和“讲师授课+助教答疑”的双师课堂，全面采用3D模拟仿真技术开展教学，汇聚内外师资打造精致产品，整合社会优质资源搭建人才交流和企业合作平台，为每位学员提供包括政策咨询、教学辅导、学习规划、备考答疑、就业指导等在内的个性化 “一站式”服务，建立了完善的教育和职业循环发展服务体系。
7、保险公司等
（二）新兴行业
2.问诊问卷：生活方式、个人史
5.专病检查：恶性肿瘤、心血管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺病
12、来源于各类卫生服务记录：卫生服务过程的各种服务记录、定期和不定期的健康体检记录、专题调查记录、常用调查表、个人基本信息、健康体检表、行为危险因素调查表、疾病管理随访表
“三级健康管理师考试高频考点及例题剖析：临床医学的主要特征”，帮助大家进行复习备考，请各位考生认真记忆以下内容。
医疗信息：症状、体征、生活方式、实验室检查、用药情况、转诊
健康素养与健康教育是很多三级健康管理师考生想要了解的知识，为此，优路教育整理内容如下，希望可以帮到您！
健康管理师怎么报名考试？
(1)报考条件
“三级健康管理师考试高频考点及例题剖析：临床医学的主要特征”，帮助大家进行复习备考，请各位考生认真记忆以下内容。
至少测量2次，应间隔2分钟重复测量。
高血压危象的诊断标准：血压突然急剧升高，收缩压可达220mmHg,舒张压可达120mmHg以上，病人出现头痛、恶心、心悸、出汗、视力模糊等征象，严重可出现急性左侧心力衰竭。
4、腰围的测量方法：右侧腋中线胯骨上缘与第十二肋骨下缘连线的中点(通常是腰部天然最窄的部位)
四、不和逻辑健康信息记录识别的方法
1.直接审阅所收集的健康记录表
2.在建立计算机数据库结构时对相应变量进行逻辑设计，包括设置合理的数据范围(设定范围或合法输入值)、逻辑跳转、自动编码、输入警告提示等。
3.在数据录入完成后应用计算机进行逻辑差错识别。可通过编写简单的计算机程序找出不合逻辑的变量值
8、家庭健康档案内容：家庭的基本情况、家系图、家庭评估资料、家庭主要问题目录、问题描述、家庭各成员的个人健康记录和家庭生活周期健康维护记录。
保健食品的概念：
是指具有特定保健功能或者以补充维生素、矿物质为目的的食品，即适宜于特定人群食用，具有调节机体功能，不以治疗疾病为目的，并且对人体不产生任何急性、亚急性或者慢性病危害的食品。
健康相关行为改变的理论模式
①“知信行”模式 ②健康信念模式 ③自我效能理论 ④行为改变的阶段理论
经络是经脉和络脉的总称。经络是人体运行气血、联络脏腑形体官窍、沟通上下内外的通道。经络系统包括十二经脉、十二经别、奇经八脉、十五别络、浮络、孙络、十二经筋、十二皮部等。其中,十二经脉是经络系统纵行的主干,大多循行于人体深部,有确定的循行路径,而络脉是经脉的分支,循行于较浅部位,网络全身,无处不至。
体格测量：身高、体重、腰围、血压 腰围：男性≤85cm,女性≤ 80cm
不可利用碳水化合物：膳食纤维构造性多糖(纤维素、半纤维素、木质素、果胶)。
二、 功能
1、提供和储存能量
2、构成机体的重要物质
3、节约蛋白质作用 (sparing protein action)
当摄入足够的碳水化合物时，可以防止体内和膳食中的蛋白质转变为葡萄糖，这就是所谓的节约蛋白质作用。
4、抗生酮作用(antiketogenesis)
5、保肝解毒作用
6、增强肠道功能
三、膳食纤维：食物中不能被人体消化酶所消化吸收的多糖类物质的总称。
分类：
(1)不溶性纤维：纤维素、半纤维素、木质素。
(2)可溶性纤维：果胶、树胶、粘胶。(溶于水并吸水膨胀，能被肠道微生物酵解，常存在于植物细胞液和细胞间质中。)
功能：降低血浆胆固醇、改善血糖生成反应、改善大肠功能、控制体重和减肥。
四、碳水化合物的供给和来源(重点)
防止碳水化合物占总能量摄入的比例较低、脂肪占总能量比例较高。
根据所提供的个人健康信息，对受评估者的整体生活方式及健康年龄进行评价。主要是生活方式评分、健康年龄、评价年龄、理想健康年龄的计算。
发病率=（一定时期某人群中某病新病例数/同期暴露人口数）k
用途：对于死亡率极低或不致死的疾病尤为重要，反映得该病的风险。常用来描述疾病的分布，探讨发病因素，提出病因假设和评价防治措施。
10.共情的主要内容 ：对来访者所陈述的事实、观点、情况等是否有准确的了解;来访者的感受;辅导者对来访者情感程度的把握。
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