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2020年乌鲁木齐哪个sat培训学校好
我想尝试一下当地食物。I\'d like to try some local food.
不要向你的男朋友ask for the moon了，有些幼稚了啊。
primal [praml] a. 最初的（original）；主要的（chief）
aurora [rr] n. 极光
【例】The main task of the limners was to varnish furniture. 画匠的主要任务是给家具上清漆。
[解释] 你喜欢的人不喜欢。比如：不要给所朋友送一样的礼物。Don\'t give all your friends Chinese made drinking glasses, one man\'s meat is another\'s poison.
cousin [kzn] n. 堂（或表）兄弟，堂（或表）姐妹
A：你买打折的运动衫了吗？
【例】If you can see the movie on television, why pay for it? 假如你能在电视上看电影，那为什么还要掏钱看呢？
additive [dtv] a. 添加的；加法的 n. 添加剂
【例】Compared to lunar space suits, Martian space suits will require smaller air tanks; and to allow for freer movement; the elbow and knee areas of the space suits will also be altered. 与登月太空服相比，火星太空服所需的气罐更小，穿着活动更加自由，其肘部和膝部也将有所改变。
devotion [dvon] n. 热爱；投入（passion）；献身，奉献（dedication）
【例】It was the manner of expressing the satiric method that made them interesting and entertaining. 正是表现嘲讽的风格使其有趣并令人愉悦。
It is impossible, isn\'t it?
He is not unkind to his classmates, is he?
20) must在表\"推测\"时，根据其推测的情况来确定反意疑问句。
selective [slektv] a. 选择的，选择性的；精挑细选的
【记】分拆联想：sur（在…下面）＋render（放弃）→把（枪）放到下面放弃抵抗→投降
摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。
修辞手段一般主要用于文学性写作中。但在高中和大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段，而且运用得好，会使语句生动从而增添语句亮点。因此，掌握一些一般常用修辞手段对于实现语句亮点也是非常必要的。对于英语写作来说，主要应该掌握以下修辞手段，又称语句辞格，包括结构辞格与语义辞格。对比、排比、重复、倒装等为结构辞格，转义、双关、矛盾等则为语义辞格。
下面要举的例子是说，时候形势对你不利，毫无办法。
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