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网校标题：2020临淄区托福培训
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Cordelia imitated his guttural tones .
5） 如“我们既有与我们脾性很相似的朋友，又有与我们很不同的朋友。”可以这样表达：
We have friends similar to us and friends different from us.
（注：句中similar to与different from具有正反对比的关系和效果。）
【记】联想记忆：将一块大（grand）石头磨碎（grind）
教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。
总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。
【例】She began to dress only in whitea habit that added to her reputation as an eccentric. 她开始只穿白衣服这个习惯使人们越发觉得她古怪。
enormous [nrms] a. 巨大的，极大的（*remarkable, massive）
【记】词根记忆：in（不）＋ert（动）→不动的→惰性的
【派】convincing（a. 令人信服的）；unconvincing（a. 不令人信服的）
【记】来自infect（v. 传染，感染）
第一，连接词过渡句 任何形式的英语文章中都应该具备一定量的连接词(路标词)，因为它们是有助于读者顺利阅读的"导航坐标"；大多数考生在备考时也的确会准备一系列此类连接词，用于文章每个段落的段首；包括有表示"第一，第二，第三"等的连接词。
The city planning bureau made a neat arrangement for that area.
妈妈是一位清洁工人，被尊称为“城市美容师”。
I was often made to do this and that by my brother when I was young.
【派】temporarily（ad. 临时地，暂时地）
【例】Although the states dominated economic activity during this period, the federal government was not inactive. 虽然这个时期各州政府掌控着经济活动，但联邦政府也并非无所作为。
pollen [pln] n. 花粉
【例】The teacher made an analogy between the lens of a camera and the lens of an eye. 老师把相机的镜头类比为眼球的晶体。
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[招生通第8年] 指数:1
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