网校标题：2020年5月份苏州sat培训

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fume [fjum] n. 臭气；烟；激怒 v. 熏；冒烟

【记】联想记忆：警察（police）贯彻国家方针（policy）

B：哦，假如多于4个人，我建议在我那儿开会。可是有8个人，我想依然听从你的建议。

【记】词根记忆：mut（变）＋ual→改变是相互作用的结果→相互的；共有的

　　Ali:Good morning. Thanks.

对于利弊题目需要注意的是：无论题目中是否指明"outweigh"或"exceed"，都需要讨论这个事物的利弊两方面。

infest [nfest] vt. 骚扰；大批滋生

Topic sentence是比较容易想的，甚至是可以虚构的，所以问题就落在supporting ideas的思路上。

【例】A: What is that you are listening to? The beat's so strong that I can't concentrate on my work.

【例】Maybe some respondents' answers sound foolish, but the disturbing traffic problem needs solving as soon as possible. 或许有些回应者的回答听起来愚蠢，可是交通问题很烦人，需要尽快解决。

【记】词根记忆：path（病）＋ology→反常，变态

【记】本身为词根，意为：球

4. I preferred to be assigned something more difficult to do. 我宁愿被分配(得到)些更困难的工作做。

达里奥：我一直认为护发素是超市里让人们多花钱的小花招而已。

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

【搭】cost sb. an arm and a leg 昂贵的

有靠近紧急出口的座位吗? Do you have a seat next to the emergency exit?

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