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网校标题：汕头学英语口语哪里好
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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
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如果说美国，景色可以描述national park, the beauty of nature well preserved, 饮食可以说dessert, I’ve got a sweet tooth, 如说高雅休闲场所，可以说Broadway, or NBA games，教育可以谈美国的大学，就业机会可以谈美国的500 fortunes.
alarm [lrm] n. 闹钟；警报（alert）vt. 使惊恐（startle）
【记】联想记忆：防止房门震动（jolt）时用门闩（bolt）将其固定
The reason for this, as far as I am concerned is that (给出原因). b或是 It is high time that we (发出倡议).
rustic [rstk] a. 用粗糙的木材制作的
【记】词根记忆：punct（点）＋ure→戳出一个点→刺穿
【例】Expectation is better than realization. 期望比实现更美好。
【记】词根记忆：ex（出）＋tend（伸展）→延长；延展
B：是的，你知道去年夏天你工作过的那个地方是否需要人手吗？
emotion [mon] n. 感情；情绪（sentiment, feeling）
【例】That dude in the red car is a ruff rida. [Miami Dade Community College North Campus, Miami, FL, 1998]
在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提的。
Renaissance
我带你去看你的私人办公室。
小组合作教学模式区别于分层教学，分层教学是每组都有优等生和后进生，他们的学习活动都是小组学习活动的有机组成部分。组内学生通过同伴教学、游戏竞赛、小组辅导、全班讨论、学生“执教”等多种形式开展互助性学习活动，共同学习、讨论、研究，完成学习任务，解决实际问题，达到共同提高的目的。
【例】That rubber never leaves his room. Why you being such a rubber? [University of Illinois-Urbana-Champaign, Urbana, IL, 1998]
修辞手段一般主要用于文学性写作中。但在高中和大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段，而且运用得好，会使语句生动从而增添语句亮点。因此，掌握一些一般常用修辞手段对于实现语句亮点也是非常必要的。对于英语写作来说，主要应该掌握以下修辞手段，又称语句辞格，包括结构辞格与语义辞格。对比、排比、重复、倒装等为结构辞格，转义、双关、矛盾等则为语义辞格。
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