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美国人还有道德吗？这是个好问题。许多人坚持对与错乃是个人的意见。但是，还是有些人在呼唤美国人回到传统的道德价值里去。威廉．班奈特，前任美国教育部长，正是为了此目的而在一九九三年编辑了「美德」这本书。班奈特认为伟大的道德故事可以建造性格。班奈持这本书的成功显示了许多美国人仍然相信道德的价值。但是它们到底为何？
I wonder ( that ) he did it at last .
prompt [prmpt] vt.促进，推动（accelerate, incite）；发扬（develop）
【搭】fade away 逐渐凋谢；慢慢减弱
修辞手段一般主要用于文学性写作中。但在高中和大学英语的英文写作中有时也需要运用一定的具有英文特征的修辞手段，而且运用得好，会使语句生动从而增添语句亮点。因此，掌握一些一般常用修辞手段对于实现语句亮点也是非常必要的。对于英语写作来说，主要应该掌握以下修辞手段，又称语句辞格，包括结构辞格与语义辞格。对比、排比、重复、倒装等为结构辞格，转义、双关、矛盾等则为语义辞格。
remarkable [rmrkbl] a. 显著的，值得注意的；非凡的（*extraordinary, incredible）
Looking forward to hearing from you.
【记】词根记忆：a（加强）＋like（相似的）→相似的
paddle [pdl] n. 脚蹼
principle [prnspl] n. 原则（fundammental）；原理（theory）
【记】联想记忆：long（长）＋itude→连接南北两极的长线叫经线→经度
《义务教育英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，组织并积极参与“能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题能力”的活动。其核心是要求英语教学以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。因此，初中英语教师必须更新教学观念和教学方式，积极探索组织学生的自主学习和合作学习的方法和途径。
【搭】ground sloth 地懒
最后，感谢世纪友好的金利、关晓蕙、李馨源、王锋、汪欣欣、李素素、张大川等各位编辑，是他们的工作使得本书能够与大家见面。
【派】renewable（a. 可再生的）；renewed（a. 更新的）；renewal（n. 更新；复兴）
B: No. I got Susan to do it.
Sally:Here is my business card. What can I do for you, sir?
)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件
B：哦，对不起，他们要是不给我那么多选择就好了。
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