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网校标题：2020年太原金茂大厦有没有基础学英语口语
太原金茂大厦英语口语是太原金茂大厦英语口语培训学校的重点专业，太原市知名的英语口语培训机构，教育培训知名品牌，太原金茂大厦英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。
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In a world awash with electric light … how would Van Gogh have given the world his “Starry Night” who knows what this vision of the night sky might inspire in each of us, in our children or grandchildren? （rhetorical questions; appeal to emotion）
分析：
If you going to study English at your desk, begin by typing a simple paragraph in English. You can type about your day, your hobbies, your friends, etc. Anything will do. Typing helps activate the kinetic part of your brain that helps improve learning through physical activity. I also recommend typing while you study your English grammar. This will help solidify your knowledge with movement.
根据以上讲解，同学们可以按照这个套路来练习了。
We were talking about the Civil War and the abolition of slavery. I was well prepared, of course. I knew all about the Battle of Antietam and the Battle of Bentonville, Icould find the battlefields on a map and tell you how many people had died. I raised my hand to give an answer and Mr. Blumgarden called on me.
如果这样开始一篇文章，实在过于直接，文章的嚼劲就不足了。
常用英语口语句子2
51. I get up at six o\'clock. 我六点起床。
52. I meet the boss himself. 我见到了老板本人。
53. I owe you for my dinner. 我欠你晚餐的钱。
54. I really enjoyed myself. 我玩得很开心。
55. I\'m fed up with my work! 我对工作烦死了!
56. It\'s no use complaining. 发牢骚没什么用。
57. She\'s under the weather. 她心情不好。
58. The child sobbed sadly. 小孩伤心地抽泣着。
59. The rumor had no basis. 那谣言没有根据。
60. They praised him highly. 他们大大地表扬了他。
61. Winter is a cold season. 冬天是一个寒冷的季节。
62. You can call me any time. 你可以随时打电话给我。
63. 15 divided by3 equals 5. 15除以3等于5。
64. All for one，one for all. 我为人人，人人为我。
65. East,west，home is best. 金窝银窝不如自己的狗窝。
66. He grasped both my hands. 他紧握住我的双手。
67. He is physically mature. 他身体己发育成熟。
68. I am so sorry about this. 对此我非常抱歉(遗憾)。
69. I can\'t afford a new car. 我买不起一部新车。
70. I do want to see him now. 我现在确实很想去见他。
71. I have the right to know. 我有权知道。
72. I heard some one laughing. 我听见有人在笑。
73. I suppose you dance much. 我想你常常跳舞吧。
74. I walked across the park. 我穿过了公园。
75. I\'ll just play it by ear. 我到时随机应变。
76. I\'m not sure I can do it. 恐怕这事我干不了。
77. I\'m not used to drinking. 我不习惯喝酒。
78. Is the cut still painful? 伤口还在痛吗?
79. It\'s too good to be true! 好得难以置信。
80. Jean is a blue-eyed girl. 珍是个蓝眼睛的女孩。
81. Let\'s not waste our time. 咱们别浪费时间了。
82. May I ask some questions? 我可以问几个问题吗?
83. Money is not everything. 金钱不是一切。
84. Neither of the men spoke. 两个人都没说过话。
85. Stop making such a noise. 别吵了。
86. That makes no difference. 没什么区别。
87. The price is reasonable. 价格还算合理。
88. They crowned him king. 他们拥立他为国王。
89. They\'re in red and white. 他们穿着红白相间的衣服。
90. We all desire happiness. 我们都想要幸福。
91. We just caught the plane 我们刚好赶上了飞机。
92. What shall we do tonight? 我们今天晚上去干点儿什么呢?
93. What\'s your goal in life 你的人生目标是什么?
94. When was the house built? 这幢房子是什么时候建造的?
95. Why did you stay at home? 为什么呆在家里?
96. Would you like some help? 需要我帮助吗?
97. You mustn\'t aim too high 你不可好高骛远。
98. You\'re really killing me! 真是笑死我了!
99. You\'ve got a point there. 你说得挺有道理的。
Being criticized is awful! 被人批评真是痛苦!
A person; usually used in place of a name.
1. The most important days of our lives are those in which we learn something new about ourselves. Jesse Pharios
(C)at age sixty-five years old
帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法
1.利用关联词群扩展词汇
关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。
2.充分利用同义词和反义词扩展词汇
在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆，例如：在教empty一词时，可以同时教full；在教happy时，可教angry等，这样既可扩展学生的词汇量，又可激发学生动脑的兴趣。
3.利用语境扩展词汇
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。
5.利用复习巩固所学过的词汇
俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。
总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
dario: hi brian, how have things been with you?
brian: pretty good, thanks dario, but they would be better if i could find some matches.
素因子分解（prime factorization）：把一个数分解成素数相乘。
作文的答题纸是两页（见本节后的SAT作文答题纸），共有53行划线。
分析：依题意，x＋3＝9－2，x＝4，选B。
（E）24
Brilliant idea！这主意真棒！这主意真高明！
Do you really mean it?此话当真？
Michael：Whenever you are short of money， just come to me． David： Do you really mean it?
最后，对手捧这套丛书的读者，我想告诉你们，拥有梦想是一件激动人心的事情。梦想使我们心灵强大，梦想让我们无所畏惧，更是梦想使我们人类无论曾怎样饥寒交迫，忍辱负重，但最终都会生生不息浩浩荡荡。
第一节 主谓一致语法知识
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[招生通第7年] 指数:1
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