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网校标题：2020年中山哪里可以学雅思
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【例】Let's jog for another mile. 我们再慢跑一英里吧。
【例】The decision, made by the board of directors, is the result of collective agreement. 董事会做出决定的结果是集体同意。
I have given the matter much thought, examining all the possible alternatives
B：是吗，这的确了不起。假如你问我的话，我觉得你应该得到一些赞誉。
I\'m as tall as your sister，aren\'t I?
2) 陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may +主语。
铁路罢工使该国港口陷入了一片混乱。
Protesters have been putting up barricades across a number of major intersections
【例】The fruit turns from green to yellow to red as it ripens. 水果成熟时颜色会由绿转黄再变红。
词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。
二、利用英语构词法进行词汇教学
Pauper
n. 穷人分解为paper+u，paper是 纸 ，u借用汉语读音 有 ，联想一个情景：富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人
//The moon and the earth are composed of essentially the same minerals. 月球和地球差不多是由相同的矿物质组成的。
【记】词根记忆：de（去掉）＋tect（＝cover 遮盖）→去除遮盖→发现，察觉
英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。
三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
【派】intelligencer（n. 情报员）
【记】词根记忆：com（全部）＋prehend（抓住）→全部抓住→理解，领会
angular [altjlr] a. 有角的，尖角的
vague [ve] a. 模糊的（obscure）
B: I want to clip a couple of articles first.
【参】equal（a. 平等的）
【记】联想记忆：数据（data）与日（date）更新
and retell the story to your partner.
A Bad Student
Peter\'s father wants to know how his son is getting along in
school. One day he asks him;
\"Peter, how are you getting along in school? What seat
do you have in the class? Does the teacher place you in seats according to your
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