网校标题:长沙英语口语培训学校怎么样
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promote [prmot] vt. 促进;提升(boost, advance);宣传(advertise)
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B:当然,在商店后面的运动装专区。
布莱恩:可是我喜欢争论!我去拿些可口可乐,我们可以就百事可乐争论一天!
tow [to] v. /n. 拖,牵引(pull)
【例】Noise, in the technical sense, implies a random chaotic disturbance that is usually unwanted. 从技术层面讲,噪音确是通常令人讨厌的任意杂乱的干扰。
coil [kl] n. 卷,线圈(wire)vt. 盘绕(towind into rings or spirals)
英语词汇有其自身的规律和系统,单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个,常见的前缀、后缀约有100多个,如果能熟练掌握这些单词基本构件,就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素,在构词法上叫词素,词根是主要元素,前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此,在教学中,教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容,同时适当举例,并引导学生举一反三,例如:通过加了前缀un-,in-,dis-,mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析,让学生懂得构词的一般规则,使学生能在此基础上,知一返三,触类旁通。这样,学生学习新词汇时,就能省时省力,同时还能复习和巩固旧词汇,降低词汇记忆的难度,帮助学生有效地记忆单词。
三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
【记】词根记忆:maxim(大,高)+um→最高的,最大限度的
4. I preferred to be assigned something more difficult to do. 我宁愿被分配(得到)些更困难的工作做。
grab [rb] vt.(随便地或匆匆地)取或拿(clutch)
Could you give me a brochure describing your company?
【记】联想记忆:警察(police)贯彻国家方针(policy)
5. He was often spoken about. 他常被人们谈到。
4.I\'m very happy to be going to be working together.
John would not quit. He remembered what it had cost him to get a job.
她失去了工作,却说是自愿离职以保全面子。
【派】revolutionary(a. 革命的);revolutionize(vt. 使彻底变革)
【例】People who're dieting need a variety of foods to assure a constant supply of nutrients their bodies need. 节食的人需要各种食物,以确保身体所需的营养能得到持续供应。//She assured him that the chapter was finished. 她向他保证这一章写完了。
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