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(5)班级活动：各组派代表在班上介绍一种濒危动物。师生共同评价，把有关课件放入学校的校园网。评价工具如下：We found a right picture of the endangered animals. 5 4 3 2 1
B: Nice to meet you, Matt. I\'m Lucy. We are in the same department.
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多读报,多受益:开阔视野,丰富知识,学习流行词语和英语新发展.
4.Writing skills.( 写作)
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取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的重要内容，教师让学生进行角色表演，进入文本，如临其境，学生在愉悦、轻松、活泼的过程中完成英语学习的任务。在掌握对话内容后，教师刨设相似的情境，下达新的任务，驱动学生去巩固提高。当然在表演中力求惟妙惟肖，长此以往，学生的胆子大了，劲头足了，兴趣浓了，勇于开口了，一向基础特差的学生也能脱13说出一些简单的日常会话，尽管他们还不能完全正确地写出。
Two years ago, she moved thereescaped, ratherfrom the film industry in New York City, where she led a life that felt too fast, too unfulfilling.
As the cream of the columbia freshman crop
1. Hi， there！
嗨，哈罗！
2.How are you doing？ I can’t complain too much.你好吗？我太抱怨。（还不错）。
3.How is your business going？
73. Help yourself. 别客气。
A: Do you like the English Corner here?B: No.
260. The rumor had no basis. 那谣言没有根据。
所需要的就是每天或每周留出几分钟来搜集数据并发送过来。
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