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网校标题：2020年无锡实用英语口语培训班推荐
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extension [kstenn] n. 延长（期限）（postponement）；延伸（部分）（*supplement）
【记】注意：aurore（a. 朝霞色的）
【参】hurl（v. 猛投，猛掷）
He was saved at last. 他最终获救了。
【记】来自perceive（v. 感知，觉察）
【记】词根记忆：ec（出）＋centr（中心）＋ic→偏离中心的→古怪的（人）
amount [mant] n. 总额（sum, quantity）vi. 总计达（totalize）
I think I learn more from people rather than media.
本书打破了从A到Z常规的按字母顺序排列单词的方式，打乱原有单词顺序，将核心单词分成45个单元，以全新的乱序编排带来学习的新体验。考生可以每天学习一个单元，用45天的时间攻克新托福词汇。
【例】The contradiction manifested itself in the employment situation. 这个矛盾在就业形势中显示了出来。
对于这样的小问题，没有一个好的解决办法，只有更多的书籍，特别是英语阅读，一个小典故的书，一些技巧，以扩大其对所有语言的知识。因此，教师通常可以总结积累更多的类似的知识，一个“比较教育创新。”这次筹备活动教学更费时，尤其是老师的时间。巨大的文化差异，不能一两句话就能说清楚，有很多工作要做准备放学后。但是，如果给学生，让他们主动寻找差异和对比布局，将提高其英语表达真实的印象。
例如，有时我会在课堂上是一个餐厅进行模拟演练，如果侍者服务速度慢，我要求学生到A，那么你会怎样说？她毫不犹豫地说：“为什么我没有得到我的菜？”我告诉她，你没有错，有人人会知道你是华人，你有典型的“粗暴中国”的特点。在西方，一个优雅的绅士或女人有礼貌地说：“可能我有我的菜请快一点？”需要明确的是，中式英语的学生是不是一个固定的期限，语法或发音错误，但不适当的表达习惯。在教学中的对比，学生就会知道原因和有趣之间的差异，鼓励他们思考的深层次问题和讨论：到底有没有必要保持教室。依此类推。
同时，老师作业或课堂讨论，还需要注意的技术。有些题目太广，学生不知道在哪里可以谈，很容易造成混乱或冷市场。这一次，教师扮演着非常良好的合作和协调的角色 - 怎样减少对学生的劳动分工分主题。例如在西方的差异提到，差异可以分为几个方面：用餐礼仪，营养，饮食习惯，使技能分，小组讨论的学生，水平和降低难度，可以使他们有不同的“专业”的行为有效的口头练习。
【例】A: Professor Jones, last night when I was putting the finishing touches on my paper, that electrical storm completely wiped out my computer files. Do you think I could have another day to retype it?
【参】jellyfish（n. 海蜇）
他们非常友善，比起东京人，他们享受着比较轻松的生活节奏。
【记】词根记忆：re（反）＋cess（行走）＋ion→经济向后走→萧条时期
lithosphere [lθsfr] n. 岩石圈（the outer part of the solid earth）
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