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网校标题：2020漯河实用英语口语
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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
漯河郾城区实用英语口语培训学校分布漯河市源汇区,郾城区,召陵区,舞阳县,临颍县等地,是漯河市极具影响力的实用英语口语培训机构。
emerald [emrld] n. 绿宝石
He was elected chairman. 他被选为主席。
所以，通过词根、词缀的学习，记忆单词将不再是乏味的，而将成为妙趣横生的“拼字游戏”。
jelly [del] n. 果冻
【派】paddler（n. 划桨者）
词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
【例】Could you please give me a tow? 你能拉我一把吗？
6，表结果：so/ therefore/ as a result/ consequently/ as a consequence
【例】In a small community, behavioral norms are more likely being homogeneous than in a large city. 在小社区，行为规范可能比大都市更加统一。
语音
【例】The skin of the grass mouse contains lots of melanin, or dark pigmments. 草鼠的皮肤包含很多黑色素。
proceed [prosid] vi. 进行（progress）；发生（occur）
【例】The tenements lacked both running water and central heating. 廉租公寓既没有自来水，也没有集体供暖。
perceptive [prseptv] a. 有感知的；有洞察力的
实用例句
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[招生通第7年] 指数:1
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