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网校标题：2020年新乡学雅思好点的学校
新乡牧野区雅思是新乡牧野区雅思培训学校的重点专业，新乡市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，新乡牧野区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。
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这个工程大体上是成功的。
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249. I develop films myself. 我自己冲洗照片。
e.g. You don't have to put up with all this.
指导阅读方法，提高阅读理解能力
培养阅读能力，掌握阅读技巧是阅读教学中重点，精读与泛读的巧妙结合，对文章细节的捕捉，就精读细读到段到句。对于与段意，文意的掌握相关的题目，就通过泛读的方式获取。寻读，顾名思义，就是根据题目来寻找答案，这种技巧很直接，通常是任务型。如人名，地点，时间，原因。可以直接从文章中找到。略读的要点就是有侧重性，当我们要确定文章的主题，作者的观点，文章的风格等，我们可以选择略读这种阅读技巧。联系上下文理解判断新词汇，提高阅读效率。有些学生在阅读时一遇到生词便立刻去查词典。每到这时我总是鼓励学生利用所学过的知识和技巧去猜测词义。告诉他们可以运用构词法；根据同位语、定语从句等说明性的词语来猜测词义，还可以利用上下文提供的线索来推测出词义，通过分析句子结构来理解词义。如，在The Olympic Oath is repeated by all the contestants during the beginning exercises “We swear that we will take part in the Olympic games in loyal competition，……”句中根据“oath”发生在比赛之前及我们swear的内容，可判断oath为“誓言”。在Hear，with Chinese restaurants，Chinese postboxes，and even odd telephone－boxes that look like pagodas（塔），根据look like pagodas塔似的boxes，推测“odd”为“奇异的”。经过反复训练，学生的理解和判断力有所提高，遇到生词也敢去猜测了，节约时间，提高阅读效率。教师一方面教给学生灵活运用不同的阅读方法（泛读、略读、跳读、细读），一方面在扩大学生阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练理解技巧。
118. Well,it depends. 噢，这得看情况。
103. So far, so good. 目前还不错。
疑问句：be动词的过去式(Was/Were) + 主语...?
疑问代词[face32]副词 + was/were + 主词...?
2. be动词过去时的肯定句
句型：主语 + was/were...
be动词过去时由“主语 + be动词的过去式(was/were) + 表语”构成：
I was here yesterday.昨天我在这里。
We were hungry.我们当时饿了。
The concert was last night.音乐会在昨晚举行。
The biggest problem was that we didn\'t have enough time.最大的问题是我们当时没有足够的时间。
7. Would you like some water or coffee?
278. Is the cut still painful? 伤口还在痛吗？
三上法”中的马上（on the horse），是指在行进中也不忘读书。
=As a result of the heavy rain, the match had to be put off. 由于这场大雨，比赛被迫取消。
试题所提供的短文可以说是一个整体，空白处所需要选的只是整体的一部分，有时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体上看，不见得是答案。
你们搬入新居了吗?
4怎样快速提升英语口语
C. We may make some simple notes while listening, for examples, the names of people and places, time, age, distance, occupation, figures and so on to get a better understanding of the content.
完形填空题的总体难度是较高的，但10个空中，容易失分的也仅有二、三个题。
9、 Do I have to reserve a seat?
43. Bottoms up! 干杯(见底)！
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[招生通第8年] 指数:1
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