网校标题：2020年平顶山哪学sat好

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【搭】complain about 抱怨；申诉…；complain to 向…抱怨

【例】Their music rules! [Miami University, Oxford, OH, 1998]

【例】They should ask for an increase in the budget. 他们应该要求增加预算。

【例】It is urgent that the acute problem of air pollution in the city be solved. 该都市空气污染这一严重问题亟待解决。

vague [ve] a. 模糊的（obscure）

stuck [stk] a. 粘在（上面）的；遇到困难（干不下去）的

budget [bdt] n. 预算

此结构强调的成分仅限于主语，宾语和状语。

新奇的实效学说

throw [θro] v. 扔，抛，投（fling）

【派】keenly（ad. 敏锐地）

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

【派】varnished（a. 上过清漆的）

obstruct [bstrkt] vt. 妨碍，阻塞（impede, block）

A: My boss says the company will pay for any college costs if I take advanced degree.

【派】discontented（a. 不满意的，不满足的）

莎洛特：谢谢。

威尔：多丽，再见到你真高兴。

多丽：见到你也兴，威尔。谢谢。

威尔：你该坐这儿，坐吧。

多丽：好的。

威尔：兴认识各位，再见。

众人：再见。

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