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网校标题：2020年永康学实用英语口语报什么班
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不过BUT的出现却能够帮助我们解题。这个词语后面就是答案，这样我们就很快的定位到了答案句。
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
赞）+al→称赞是一种好的评价
【记】词根记忆：aero（空气）+b+ics（…活动）→有氧运动→健美操
贯穿本书的“词根+联想”记忆法，是以词根词缀为主，并利用单词的分拆、谐音和词与词之间的联系来记忆单词。
【记】词根记忆：ar（加强）+range（排列）→有序地排列→安排
canteen
*actual
第一，内容权威。真题分析部分的全部例句均来源于Cambridge LELTS 18，并已标明其出处，内容来源权威。
［'kmnwelθ］n.［the C-］英联邦；团体
［'tend］vt. 出席；照料；vi. 专心于；致力于
“Be”除了原形的“be”之外，还有另外七种形式：am, is, are, been, being, was, were。
［kp］n. 帽子；v. 盖在…上面
［'urns］n. 信心；保证；（人寿）保险
a. 色盲的
【例】If you have any questions, please contact the Admissions & Information Office. 如果你有任何问题，请与招生信息办公室联系。
For example, by means of web cams (video images from cameras set up at certain places) I am able to watch what wild animals are doing in many parts of the world.
［'kml］n. 骆驼
*comment
［'ktiveit］vt. & vi. 激活；加速反应
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[招生通第7年] 指数:1
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