网校标题:2019在宜昌雅思去哪学?
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【记】联想记忆:马在大牧场(ranch)里尽情地驰骋(ran)
fade [fed] v. 褪色;凋谢(wither);消失(*disappear from, vanish)
【记】词根记忆:loc(地点)+ate→找到地点→找出,定位
【记】词根记忆:fum(烟)+e→烟
【派】ineligible(a. 没有资格的)
【例】Severin began to paint large, lush still lifes of flowers, fruit, or both. 塞弗兰开始创作花卉、水果或两者兼而有之的大幅葱翠静物写生。
solo [solo] a. 单独的(sole) n. 独奏(曲)
能跟动名词和不定式的动词有:
love, like, hate, prefer, dislike, begin, continue, intend, attempt, propose, want, need, remember, forget, regret, try, deserve, start,
【记】来自vigor(n. 活力)
tissue [tu] n. 【生】[常pl.]组织
【例】Ronald has to renew his passport because it is expired. 罗纳德的护照过期了,他不得不去续签。
overtime [ovrtam] a. 超时的,加班的 ad. 加班地
nominee [nmni] n. 被提名的候选人;被任命者
A:凯文如何还不到?他昨晚说两点在这儿和我们见面,如今已经两点半了。
英语词汇有其自身的规律和系统,单词的数量虽然庞大,但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个,常见的前缀、后缀约有100多个,如果能熟练掌握这些单词基本构件,就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素,在构词法上叫词素,词根是主要元素,前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此,在教学中,教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容,同时适当举例,并引导学生举一反三,例如:通过加了前缀un-,in-,dis-,mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析,让学生懂得构词的一般规则,使学生能在此基础上,知一返三,触类旁通。这样,学生学习新词汇时,就能省时省力,同时还能复习和巩固旧词汇,降低词汇记忆的难度,帮助学生有效地记忆单词。
三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
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[招生通第7年] 指数:1
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