网校标题：珠海那里有注册会计师培训班

会计培训信息 珠海注册会计师是珠海注册会计师培训学校的重点专业，珠海市知名的注册会计师培训机构，教育培训知名品牌，珠海注册会计师培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

珠海注册会计师培训学校分布珠海市香洲区,斗门区,金湾区等地,是珠海市极具影响力的注册会计师培训机构。

珠海注册会计师培训学校是一所集各类会计培训予一体的会计培训类学校，开设有初级会计培训、中级会计培训、会计实操培训、注册会计师考证、会计电算化培训、会计从业资格证、出纳培训、税务软件培训及cpa考证培训等专业。

其次是保持财产性收入的净现金流入。除了工资收入外，财产性收入是达到财务自由一个很重要的指标。即保证不工作的时候也有净现金流入。财产性收入可以来自：房租、股票红利、债券利息。财产性收入中一个重要概念是：净现金流入。有的人可能拥有不少物业，但每个月下来收入的租金还不够覆盖银行的按揭供款，现金流是负数。像这样的资产在财务负债表上是一个“债务”，而不是一个真正意义上的“资产”。作为一个企业的股东也是一样，如果每年从这个企业分不到红利，而只是不断地追加投资，那这份股权也很可能是一个“债务”。

第三，需要保有一定量的净资产。如果要给“财务自由”一个定量的概念，即净资产。高净资产投资者，即总资产减去总负债大于或等于100万美金。如果考虑到中国的国情，考虑到人民币的购买力，在一线的大城市里净资产达到300万人民币；二三线城市200万人民币；小城镇有个100万人民币就可以列入“高净资产投资者”的行列。这是现在的水平，如果你的目标是定在20年后，考虑到通胀的因素（年均2%），这一定量标准应该是：一线城市446万；二三线297万；小城镇149万。

最后，保有一个平常和自由的心。一个真正的“财务自由人”应该是，一个既有钱，又有闲，和保持了一个平常自由心的人。钱不一定能使人自由；但没钱，一定不自由。若要达到财务自由，既要身往之，还要心往之。

企业也是如此，通过一段时间的经营，收入多少，用了多少成本，资金周转周期用了多长时间，简单地理解就是企业是赔了还是赚了，下一步是扩大经营规模，吸引投资，还是改变经营管理方式等，这些都和会计相关，都需要准确的会计信息为我们提供判断依据。

1．利润的定义

4.1.5　现金流量表项目

企业取得收入意味着或者增加了资产、或者减少了负债、或者两者兼而有之。

（6）当备用金金额在规定数以下时，备用金保管人可将已支付凭证交会计部门。会计部门批准后，交出纳部门按定额补足该备用金。

在会计制度中，对会计科目及核算内容均有具体规定和解释。

“如果你不能通过进一步的学习提升自己去承担更智慧的财务工作，那么初级财务人必将面临失业的危机，”高顿职业发展中心的Amber分析称，“这绝非危言耸听，业内初步预计未来将有60%的普通财务会计将被迫面临失业或转行，事实上，如今我们已经能看到不少‘苗条’会计从业资格证的正式‘谢幕’，正是打破了传统会计的最后一道壁垒。”

3、新办商业企业真账实操：新公司开办流程、期初建账、筹备及开业账处理、商业企业的全盘核算

换言之，会计的六大要素即资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润，包含着极其广泛的内容。

对于公司整体财务工作比较熟悉，有望晋升；

5、代办报名：培训、考试报名、会计实践一条龙服务，学员无须担心考试报名问题

（3）各单位发生的各项经济业务事项应当在依法设置的会计账簿上统一登记、核算，不得违反《会计法》和国家统一的会计制度的规定私设会计账簿登记、核算。

财务分析本来就专业性强，形式上的呆板、内容上的千篇一律，其可读性必然弱化，久而久之财务分析势必变成可有可无的东西。要焕发财务分析的生机和活力，充分发挥其为领导决策当好参谋的职能，我们对财务分析无论是内容和形式都要来一番刻意求新、求实。从标题上就不能只拘泥于“×××单位××季（月）财务分析”这单一的格式，可灵活的采用一些浓缩对偶句对当期财务状况进行概括作为主标题，也可引用一些贴切的古诗来表述，使主题精练，一目了然。在表述手法上，可采用条文式叙述，也可穿插表格说明；可三段式（概况、分析、建议），也可边分析、边建议、边整改;分析既可纵向对比，也可横向比较。总之财务分析不应拘泥于一个模式搞“万马齐喑”。

发现性审计程序的应用

发现性审计程序一般可用于以下方面的审计：关联方及其交易、或有事项、查找未入账的应付账款及查找多记或漏记的销售收入等。我认为几方面的审计可以穿插进行，同时达到几个审计目的，提高审计效率。

与工业企业账簿的设置基本相同。结合实践，商业企业一般需要增加“商品采购”、“商品进销差价”等会计科目，不用设置“生产成本”、“制造费用”等科目。

6、连锁业、酒店业真账实操：连锁业、酒店业财务核算要点、业务流程及账务处理

“在经济发达的国家，比如美国管理会计与财务会计人员比例为90%:10%;日本这一比例为80%:20%;而在中国，这个比例是10%:90%。只有不到10%的会计人员可以充当管理会计的角色。在我们的接触的大量案例中，许多非财会人员都在加入管理会计能力素质提升工程来学习。

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