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网校标题：2019合肥雅思培训那个好,多少钱
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Everything is ready, isn\'t it?
【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常与反常的界限往往由医学来清楚地描述。
【参】aspire（v. 热望，立志）；persspire（v. 出汗，流汗）
2 .The quality of their products is much better than that of most of the other suppliers.
声音的输入，是学习一门语言的第一要务，不管是母语还是第二外语。但是第二外语的声音输入，却要注意几个问题。因为对孩子而言，听不懂的东西就是噪音，看不懂的东西就是垃圾。所以在输入声音时，要么让孩子明白声音的意义，要么让这声音有旋律和节奏，朗朗上口。
在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：
1.教师是课堂的主宰者
课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。
【记】词根记忆：tend（伸展）＋ency→向…伸展→倾向，趋向
【例】A: Emh, coffee in this restaurant is really improved. They must have changed suppliers.
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我们的产品深受顾客欢迎。
It is believed that… 大家相信
varnish [vrn] vt. 上清漆
【记】词根记忆：im（不）＋pro（在前）＋vise（看）→没有预先看过→即席创作
【例】Desert-adapted mammals have the further ability to feed normally when extremely dehydrated. 适应沙漠的哺乳动物极度脱水时也能正常哺乳。
【例】Within this colony, there is little aggression among ants from different nests. 在这个蚁群当中，来自不同蚁巢的蚂蚁之间很少有攻击行为。
【记】词根记忆：de（变坏）＋ceive（拿，抓）→用不好的手段拿→欺骗
词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。
二、利用英语构词法进行词汇教学
heading [hedalt] n. 标题
She’s said to be a jinx, who would bring bad luck to whoever she marries.
新闻：
教你说地道的英语笑话
众人仰慕的英语专家\">征服英语的33条军规 众人仰慕的英语专家
Could I meet my other colleagues?
我能认识其他的同事吗?
Is there anybody could help me with the copier?
有人能教我怎么使用这复印机吗?
Be sure to clock in and out before and after you work.
记得上下班要打卡。
You are very kind to help me out.
谢谢帮我的忙。
Who is in charge of marketing apartment?
谁负责市场部?
If there is anything I can help with, just let me know.
还有需要我帮忙的，尽管告诉我。
情景对话
Johnson:Good morning, Mr. Clark. I\'m the new softw areengineer.
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