资讯标题：北京望京商务德语培训机构
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北京望京商务德语培训学校在原有创立的“Learning(学习)、Practice(实践)、Expand（拓展）”相结合的三元教学法的前提下，提出学习闭环，在坚守线下优质教学的基础上开辟线上学习服务平台，打造全新“学习周期”的理念。
3级(TDN3)有关TestDaF考试成绩等级的详细介绍，您可以在TestDaF考试学院的网页上获得：www.TestDaF. de自2004年9月起开始施行一项新规定：如果达到“TestDaF4级”(TDN4)，您就已得到在德国大学专业学习的语言水平资格(在之前必须达到“TestDaF3级”)。
学习德语到底有没有前途？为了能提升自身价值和素养，很多人都选择了在工作之余学习某个小语种，但是又不知道学德语有没有前途所以内心很是纠结。武汉欧学教育机构的老师表示，如果大家真的对德语有兴趣，那么尽管放心去学，因为德语在国际贸易交易中占有较大的优势，学成之后能获得更好工作机会的几率十分大。
Zum Stichtag 30. Juni 2015 wurden demnach 2,4 Millionen sozialversicherungspflichtig Beschftigte mit zustzlichem Minijob gezhlt. Davon waren rund 1,4 Millionen Frauen (56 Prozent) und 1,0 Millionen Mnner (44 Prozent). Die Zahlen erhebt die Bundesagentur für Arbeit einmal im Jahr.按此规定，截止到2015年6月 30日，已有240万有社保的职员通过额外的“迷你工作”赚钱。其中有约140万女性(56%)和100万男性(44%). 根据德国联邦职业署的数据，这个数字每年上升一次。
德语语法：重要的11种句型例句1、主语+谓语（不及物动词）。例如 Das Kind spielt.孩子在玩耍。 Die Sonne lacht.阳光照耀。2、主语+谓语+第四格宾语。例如 Er liest die Zeitung.他在读报。 Sie macht die Hausaufgaben.她在做练习。3、主语+谓语+第三格宾语 Er dankt seinem Retter.他感谢救命恩人.4、主语+谓语（不及物动词）+介词短语。 Das hngt von den Umstnden ab. 这取决于形势. Er glaubt an Gott.他相信上帝.5、主语+谓语+表语 Karl ist Kaufmann.6、主语+谓语+状语 Mein Bruder wohnt in Aachen.7、主语+谓语+第三格宾语+第四格宾语 Der Wirt brachte dem Gast die Bestellung.店主给客人送来了他的饭食.
关于听几遍的问题，我想应争取逐步减少，因为你跟德国人交谈时，不可能老要人家重复，如果是听德语报告，也不会听两遍。总之要朝着真实交际的方向努力 .
情态动词+第二分词+werden被动语态可以通过介词von，durch或者mit来表示动作的施事者，其中用von来表示动作的直接行为人，用durch来表示一种方法和手段，用mit来表示媒介或材料。如：Das Fenster ist von ihm geschlossen worden.Die Briefe wurde durch den Boten geschickt.Der Text ist mit Schreibmaschine geschrieben.德语中的被动语态一般把着眼点放在动作的本身而忽略了动作的施事者，即没有特殊的原因的话，在被动句中一般可以不用表示动作的施事者。德语被动语态另外一个特点是不及物动词的被动态，这一点是和英语有本质的区别的。在德语中，有一部分动词尽管不能支配第四格（即不及物动词），但也可以构成被动语态，就是我们说的无人称被动态。无人称被动态可以在句首es做为语法上的主语，但如果把其它成分放在动词前的话，就应该省略es。
德国人的生活习惯，早餐简单，喜欢咖啡、小面包、黄油和果酱，或少许灌肠和火腿。午、晚餐稍丰盛，一般家庭都有备有各种和盘子和碟子、杯子和刀叉。
语言只是表达、负载思维的工具、符号。以往的外语教学法都主张先掌握了工具，再去做家具，修房屋，建工厂，造工业品。但很可能你费心费力掌握了许多工具，而实际只需要劈点柴火，别的什么也用不着。那就太劳而无功了。
形容词变化的特殊形式：1. 形容词hoch在修饰名词时，要写成hoh-。例如： das hohe Gebude 一座高楼2. 以-el结尾的形容词，在名词前作定语时，要去掉元音-e。例如： dunkel das dunkle Zimmer 一件黑暗的房间komfortabel eine komfortable Wohnung 一套设备齐全的住房
特别容易混淆的是aus, von, zu。有的同学觉得这些介词要么表示从何处来，要么表示到何处去，是动的，因而会一念之差在后面用上第四格名词。这是大错特错的，原因就是没有弄清静三动四的作用范围。这3个介词都是固定支配第三格的。比如：Er geht aus dem Klassenzimmer. 他走出教室。Ich komme vom (von dem) Büro. 我从办公室来。Gestern ist sie zur (zu der) Bibliothek gefahren. 昨天她去图书馆了。
因为仅仅学好听说读写技能并不能表达意念和理解思想。比如，单会听说读写，You are welcome这一句话，不一定就表达了欢迎之意，甚至可以表示极不欢迎。究表何意，受制于使用场合的诸多社会因素。故同一形式可能有多种功能，多种形式也可能只具一种功能。因而教学对象应是语言的交际功能。
德语中的情态动词主要有以下几个：mgen, mchte, wollen, dürfen, sollen, müssen, knnen。情态动词能表明某人对某一行为的态度。情态动词一般都有相对应的实义动词，并且不同的情态动词在用法上存在一定的规律。使用情态动词的小规律：①情态动词在句子中位于第二位②情态动词随主语人称进行变位（一、三人称变位相同）③实义动词用原型，放在句子末尾④句子表意明确时，实义动词可以省略
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学完一个单元给一个学分，学满了规定数量的学分，就能达到语言的最低水平或预定达到的水平。 所以，从功能法这一主要思想及相应的具体措施来看，它的基本特点是：学生需要什么就学什么。看来，它的方法论的基础是实用主义哲学。
当前通过德国德福考试院师资培训官方认证的主要中国学校有上海的同济大学和北京的新东方学校。TestDaF是一种基于大学生活环境中语言表达能力的标准化中、高级考试，考题出自TestDaF考试院，TestDaF按照3~5级区分语言能力，5级(TDN5)为最高级，四个部分的测验均达到5级的考生，其语言能力可以适应德国所有大学课程的学习。TestDaF的证书被德国所有大学认可。2003年开始在中国举行。
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