资讯标题：周口托福学校哪间好
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Actions, not words, reveal a person's or a group's true attitude and intention. This can be witnessed on three different spectrums companies, politicians, and students. It is what each do that truly state the person's or group's values.
我是大学本科非英语专业，今年大二，但对专业法学不敢兴趣，对英语相对来说还好，想把英语学好以后从事外贸翻译。
目前，难度比较大，应为本专业要花费很多时间，每个星期的课特多。我学英语的前提是本专业不挂。
Look at John\'s toy! (快看约翰的玩具。)
It\'s a fire hazard. (那会引起火灾呀!)
It could catch on fire easily. (这很容易着火。)
It could cause a fire.
事都有。
Anything could happen.
There\'s no knowing what may happen.
You never know. (任何事情很难预料的。)
Anything\'s possible.
It could happen to you. (对你来说都有。)
第四段是作者的反思，就是历史上有很多英雄的例子，但是后人根据自己的想象不停地对那些英雄事迹进行改写，而死人是无法给自己辩解什么的，所以电影或自传书中的英雄形象多多少少会被人为的东西剥夺光辉，这也是我们为什么很难找到一个真正英雄的原因。
【例】Hey, keep this on the d.l., will ya? [Stevens Institute of Technology, Hoboken, NJ; West Chester University, West Chester, PA; Peabody Conservatory, Baltimore, MD]
3. From a jar containing of 50 pieces of candy, of which 25 are red and 25 are green. Mary has taken 3 red and 4 green pieces. She takes an additional 11 pieces from the jar. What is the least number of these additional pieces that must be red in order to for Mary to have more red candies than green candiesamong all the pieces she has taken？
D的第二个比较对象不是名词而是个介词结构，同样不可比。
另外，对需要重复的地方，作者不是简单地重复原句，而是重复句意，把句子的形式和用词都做了一些改动，以免枯燥。
In response to…， writer XX argues that… in his article “XX”。 He effectively builds his argument by using…， … and…
在结束段落，作者先总结了自己的核心观点，并指出以上列举的两个例子可以证明自己的观点，到这里，结尾段落的上半部分就算结束了。
作者的观点可以从第二个方框第二行persuade his/her audience that后面的那句话中找到。
（D）8
This room is less beautiful than that one.
③表示一方超过另一方的程度或数量时，可在比较级前加表示程度的状语，如even、a lot、a bit、a little、still、much、far、yet、by fay等修饰;
范文五
（句子内部可以多拐几个弯，而整个文章的观点要清楚，要么对比鲜明，要么干脆一边倒。如果你在文章各大段落使用太多的yet, however, but，反而会把考官弄糊涂了，不知道你到底转了几次弯，而直接把你的作文判死刑。）
分析：由题意，可联立方程组
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