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接续词选择一定要弄清其前后的关系。一般常见的有因果、转折、添加等几种。接续词的词义和区别要先掌握好。其实常用的接续词就那么几个，应该不是问题。F．注意否定之否定的用法和反问的用法。G．长句首先要找出主语、谓语等中心词．选择答案时要有效应用排除法。
修词的位置(一定在被修饰词之前)，还有同一句话有敬，简体之分，敬语(尊敬，自谦，礼貌)等等一些日语的特点及用法在这一阶段都会有一个概括的了解。
片假名“テキスト”是片假名。片假名和平假名是一一对应的，读音相同，只是写法不同，你可以把它理解成英语中大写字母和小写字母的差别（但他们并不一是一回事，只是为了方便你的理解）。片假名主要用来构成西方外来语及其它一些特殊词汇。如例中的“テキスト”（发音“tekisuto”）的意思是“课本”，就是从英语单词“text”音译过来的。
长篇阅读最后一般都会注明文章的出处，花2、3秒时间看一下出处可以对文章内容有个大致的了解。技巧2：对于询问划线部分理由和内容的问题，线索就在划线部分邻近的前后。长篇文章中会出现很多对划线句的理解之类的问题，这类问题其实很简单，答案一般都在划线句的前后不超过两句话里会出现。
同理“本”读作“ほん”，所以“资本”这个单词 就是 资+本=し+ほん 也就是说しほん以此类推可以记住很多单词。这就是个简单的学习方法，你只要找到了它们之间的规律，记单词就将成为一种乐趣。其次，除了发现规律，我们还可以采用趣味联想法。比如我经常教学生在一分钟内记住日语的数字：
任何一种语言的学习，都离不开“坚持”2个字。建议制定一套适合自己的学习计划，按照计划，按部就班的进行学习。同时不要忘记，对掌握的知识要进行反复练习。
当然，仅仅掌握了这些词形变化是远远不够的，必须把它们应用于一些句型当中。仅以て形为例，它就有很多与之有关的用法或句型。如てくたさぃ表示礼貌地请求;てぃる有表达两个含义，一方面表示动作的进行，还有一种就表示状态的持续;てもぃぃです表示可以干某事了。
例如：在学习“先生”这个词时，可以通过前面学过的“先”和“学生”这两个词，把其中的“先”和“生”单独拿出来，重新组合，就是“先生”这个新词，而且和在原来词中的读音是相同的。这样记起单词来就方便了许多，不用逐一地去死记硬背，不但复习了前面的单词，这个新词也很容易就记住了。? 1、日语零基础入门阶段一味的死背单词，忽视听说基础。
所以，我在这里想说的是，学习日语重点是你是否能坚持持续的学习，而不是某一天你花了多少时间来学习。大家都知道，直到20xx年的两次日语等级考试，考试的形式都是分为：文字词汇、听力、阅读语法。各个考试部分的复习方法都有所不同。
长音和促音是日语的一部分特殊发音。长音是一个假名读长一拍，如果你读得不到位，很容易和别的词混淆。促音也是，如果该停顿的时候没有停顿，那么会和别的词搞混。所以，这两种特殊发音一定要发到位。
同是汉语词，有音读，有训读，有音训混读。同是音读，有吴音、汉音、唐音、宋音、现代汉语音，还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形成的惯用音，等等。因此，日语单词的读法确实是千状百样，使人弄不清，摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难，因而迫切希望得到简便的记词法。
作为初学者，语言输入为0的情况下，建议不要纠结发音问题，快速背诵五十音图进入下一个学习阶段。推荐背诵限定时间为一天。五十音图加拗音一共也没几个，不要拉低自己的智商。
我看的是大家都众所周之的黄色封面的那本标准日本语，号称自学日语ZUI权威经典的教材。学了之后觉得还是不错啦，对于自学来说确实绰绰有余了。我当时是一天看一课，一周看2~3课这样。每课一般是先把单词背了，然后读课文，熟悉语法知识，ZUI后做下练习。
其实很多理论都是比较空的，你必须将我说的和自己在学习中的实际情况结合起来，灵活运用，否则这些干货对你来说都是白话而已。但是师傅领进门，修行在个人，我也不能手把手的教你们，还是要靠自己啊。
日本国际交流基金对海外日语学习机构每隔3年都会做一次大规模的日语学习者调研。通过数据显示，早在2012年，中国已经超越韩国，成为世界上日语学习者人数最多的国家，突破100万人。其中，大学日语教育贡献了最大力量，在全国1117所四年制本科大学中，有506所大学开设了日语专业，几乎成了大学外语学院的标配。曾一度号称“小语种”的日语，已经成了仅次于英语的第二大外语专业；而在日本国内日语教育机构中，据2015年数据显示，中国人也以占总日语学习者34.7%的比例位列第一位。可以说，尽管中国人对日本这个国家的感情稍显复杂 ，但日语学习，来日留学，都已经成为一种不大不小的趋势，在潜移默化中，影响着你我他。如此多的日语学习者，尤其是初学者，当面对这门看似熟悉其实又很陌生的语言时，想必有很多的不安与彷徨。学习一门语言是一个巨大繁杂的工程，抛却听说读写的大量练习，语言背后所包含的异国价值体系、文化理念、风俗习惯，就足够耗费大量精力去学习、感知和体验。
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