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平时多用英语口语进行交流。
e.g. I'm craving for some chocolate right now.我现在真是非常想吃巧克力。
299. You've got a point there. 你说得挺有道理的。
上课认真听,下课反复训练不管老师用什么样的方式授课,他所讲的语言知识一般都是重点和难点。学生务必要认真听,充分利用课堂时间;课下尽量抽出时间复习,对所学语文知识加以巩固。最好的办法就是操练,即用所学语文点进行造句。如果可行的话,可以写短文,将所学的语言点串联其中,这种短文若能得到老师的批改,则收益定会颇丰。这种随学随用的方法有助于对于所学知识的透彻理解和扎实牢固的掌握。
They have appointed a date for the meeting. 他们已经约定了开会的日期。
He offered me a cup of tea.=He offered a cup of tea to me.
4. Could you show me your pictures?
B: Yes. I am Sam. Nice to meet you too. And may I have your name?
研究词的构成和变化规律叫词法；而研究如何把词组成句子，在一定语言环境中如何准确表达思想的规则叫句法。语法是词法和句法的总和。词类的核心是动词，而语法的核心是时态。
Less famously but no less significantly, the telegraph also transformed the way wethink about the pace of our inner life.
Lily每天上下班要花3个多小时！
Doh! I forgot my homework! [Augustana College, Rock Island, IL]
however不能直接连接两个分句，必须另起新句，并用逗号隔开。
最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语复读机、录音机是比不可少的。
8、 Are they all non-reserved seats?
[否定句] All the wonderful birds can not be found in our Bird Park. (在第一个can 后加not)
236. She has been to school. 她上学去了。
课外的口语交际资源是很丰富的，及时引导学生把想讲的故事讲出来，把想说的话说出来，再指导学生把交流的话写下来。在口语交际教学中，教师要以学生感兴趣的内容为题材，由浅入深，由易到难，有计划、有步骤地进行引导，小学生的口语交际能力和写作能力一定会有明显的提高。
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