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A和B是用90年代的hockey fans和50、60年代作比较，二者不可比。
下面我们再从写作的语言角度看看本文还有哪些可圈可点之处。
许多学生的一个困惑是，开始段落写什么啊？除了直截了当地回答作文题的问题外，似乎找不到别的内容来充实开始段落。
2. D
另外一个值得我们注意的方面是，SAT的改进句子的错误选项中，错误往往不止一个。
(C)are not highly motivated or who don't have at least moderate intelligence instead
分析：由题意可知，第二项后的每一项都是它前面2项的乘积，故b＝5a，5＝ab＝5a2alta2＝1，a＜0alta＝－1，b＝－5。依这
一般来说排除错误选项，如果是错误的表达观点可以依据原文内容直接排除，如果是没有提到的，考生可以一句文章中是否有这个逻辑部分来判断是否排除。Sat词汇量对于考生来说是不小的考验，不仅是sat数量多，而且是一词多义的情况很多。
In conclusion, companies, politicians and students have one thing in common: their actions reveal their true nature and intentions.
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但从考试的答题纸上可以大概知道考生应该写多少字比较合适。
要对整个例子进行深度挖掘，正文部分往往写成narrative（叙述）的形式。
利用英语构词法进行词汇教学
许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。
例：I learn a lot from this book, not that book.
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