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软件编程：主要是Scratch、Python、C++等语言，通过游戏、网页、动画、音乐等教授编程语言。

因为是重复无数次执行，因此我们实现了巫师对角飞行。但是问题又来了。巫师碰到右上角以后，就飞出去不动了，因为到底了。如何解决这个问题？

理想很丰满，现实很骨感，师资是每一个教育培训品类发展初期都会面临的问题。现实情况是，懂少儿教育教学的不一定懂编程，懂编程的又大部分供职于薪资更高的互联网企业，真正的从业者可能既不懂教育又不懂编程，空有一腔好奇心和热情，自己一边学习一边教。很多机构师资力量不正规，只能要求老师熟悉课件即可，90%的老师都是新手。

全球IT巨头纷纷布局人工智能领域：谷歌收购DeepMind、Facebook开发人脸识别技术、百度进军无人汽车、腾讯打造AI实验室......

我们不知道2050年的世界会是什么模样，更不知道那个时候人类需要的工作技能。

学习编程重要的是学习编程思维，编程思维教导孩子就是解决问题的能力。不管面对多么复杂的问题都可以分解成一系列好解决的小问题，把一个个小问题单独审视思考。然后，聚焦几个重要节点，形成解决思路；设计步骤，执行步步问题解决。编程语言更符合大脑逻辑思维，在孩子阅读和理解文字同期，用可视化拖拽式游戏和程序教他们编程知识。代码不再生涩难懂，如同“母语”一样自然流利。

杰出人物在磨砺自身技能，在逼着自己发展，特别是发展那些在他们所在行业和领域中十分尖端的技能时，往往会感受到巨大的个人成就感，这也是他们永远不会感到厌倦的原因。

那个淘金矿的老人，瞄准黄金或者钻石的角度后，猛地放绳，“叮”地听到钩子勾住黄金的声音，面带笑容地把金子拉上来。哈哈，又是一笔财富入口袋了；而在大鱼吃小鱼的游戏中，小鱼不能吃比它还大的食物，那是个弱肉强食的世界，小鱼只有不断成长，才能吃到大鱼。

机器人编程以线下实体为主，学费通常为每期1-2万元，教学设备需要购买机器人，一个机器人少则千元，多的上万，这对于大部分家长来说也是个不小的开支。少儿编程教育只有它的50%，从几千到一万不等，教学设备只需要一台电脑即可。

用户申请：爱分担的APP或者小程序端口申请，最高免息额度20万，免息分期，可分3、6、12、24期还款。

对于编程，一些家长有疑问：“编程不是程序员的工作吗？小孩需要这么早接触编程吗？”对此，小编认为，每个人都可以懂一点编程，但不是意味着每个人都要去当程序员，学习编程最大的好处是，可以对人的思维方式进行训练，这是一个对思维完整性和逻辑性进行训练的过程，而在这个过程中，可以培养新的看问题和处理问题的方式。目前，47的小孩都可以学，可以轻度介入。715对计算机有更多深入的了解，可以触发更多的想象。可以更深入学习。国外小学对于益智教育做得很好，保持孩子的好奇心和探索心，而国内往往到了五六年级就有思维定势，想象力受到限制，为此学习编程就是一种培养好奇心的好方法。

用 Python 编写的程序要比用 C++等语言编写的程序花费更长的时间才能运行。这是因为 Python 是一种解释型语言，这意味着计算机需要逐行运行代码，而不是一次编译并运行所有代码。



首先，C++有助于孩子升学，信息学竞赛御用语言就是 C++，也就是说，如果不学习 C++是参加不了信息学竞赛的，与每年保送清华北大的信息学国家集训队也会失之交臂。

其次，C++可以培养孩子的思维能力，锻炼创新思维。C++课程中，需要学习组合数学、图论、基本算法、数据结构、搜索算法及数学建模等知识，可以加深学生对数学的理解，提升孩子的逻辑思维，而这些又能帮助其更好地学习其他学科。

信息学奥赛是针对小学四至六年级，初高中学生设计的，是全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）的辅导课程，主要使用C++语言培训。

　　但是和任何新的技术一样，很难知道从何处开始。这里有一些你应该在早期采用的步骤，适合初学编程语言的人。

机器人编程的软件同样将想要实现的功能积木化，用电脑设定每一个电机、马达的运动方式、角度、转速，控制拼接好的机器人动起来，属于软硬件结合，更接近人工智能的概念。
目前，软件编程多采用网络课程的形式，机器人编程更多的是线下实体课。线上授课的时间和地点相对灵活，在家打开电脑就能上，省去接送的繁琐。线上班一个老师带的学生不太多，采取一对一、小班课、微课等模式。线下授课对时间地点有要求，但真实场景能让老师更好的辅导学生，手把手教学也能及时发现孩子学习中的问题。当然，线上线下没有哪个更好，选择哪一种，最重要的是看自家孩子的自制力，还有家长的时间安排。

孩子学编程，真的如同宣传的那样好嘛？其实不然，行业初始，必是欣欣向荣的局面，同时也是泥沙俱下。依我的从业经验观察，目前行业内主要存在如下三大问题：
家长们上网搜索少儿编程培训机构的官网，总会看到如下图类似的宣传。目前国内程序员保守统计在500万以上，照这宣传，至少500万人走在了时代前沿，他们离伟大好像更近，宣传噱头大的唬人，真是啼笑皆非。

当孩子初步具备了编程基础，再进行进阶学习时，就可以从高深的编程语言入手了。

虽然教育部建议各大中小学开展编程课程教育，但是目前没有统一的标准。比如什么年龄阶段学什么编程内容，用什么教材？这一点，每家机构似乎都有发言权，甚至开发自己的独家编程课间。所以，这就让少儿编程机构鱼龙混杂，家长没办法辨别哪一家是学习方法好。有的少儿编程，就是哄着孩子玩，孩子玩开心了，家长也就开心了，觉得而花钱值。而很多编程课老师，也都是科学老师、计算机老师临时拼凑起来的，老师们对编程课的教育方法也处于一个实验阶段，摸索的过程。

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