资讯标题：排行榜济南托福培训班排名前十精选名单出炉
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worth [wrθ] n. 价值（value） a. 值…的，价值…的，值得…的
【例】They came to perceive the war as a kind of democratic crusade against southern society. 他们逐渐把战争视为对抗南方都市的一种民主运动。
economy [knmi] n. 经济（制度）；节俭，节约（thrift, saving）
【参】extensive（a. 大量的，广泛的）
【派】manufactured（a. 人造的）；manufacturer（n. 制造商）
那么在新托福口语考试中究竟有哪些被动句型比较常用呢，这里为大家整理了14个新托福口语常用的被动句型供大家参考。
【搭】bring home the bacon 成功；赚钱糊口
coordinate [kordnet] vt. 协调，相配合（harmonize, cooperate）
【广交会上实用的英语口语】
How do you feel like the quality of our products?
你觉得我们产品的品质怎么样?
What about having a look at sample first?
先看一看产品吧?
What about placing a trial order?
何不先试订货?
The quality of ours is as good as that of many other suppliers, while our prices are not high as theirs. By the way, which items are you interested in?
manage [mnd] v. 操纵，控制；管理（*preside over, *administer）
词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
【记】联想记忆：quen（看作queen，女王）＋ch→扑灭女王的嚣张气焰→熄灭
【记】来自monument（纪念碑）＋al→纪念碑的；不朽的
A: I can't get this window open. It's really stuck.
B: Well, I could visit some friends in Florida, or go to my roommate's home. It's a tough choice.
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