资讯标题：义乌托福培训班排行榜名单出炉
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［k:f］n. 牛犊，幼崽
定冠词the用来特指人或事物，表示名词所指的人或事物是同类中特定的一个，以区别于同类中其他的人或事物，相当于汉语中的“那个”或“这个”的意思。
4有关保护英语怎么说的例句3：法官援引了一项保护难民的国际法。The judge invoked an international law that protects refugees.警察在保护自己和他人免遭致命危险。The police were defending themselves and others against mortal danger我们需要保护森林。We need to preserve the forest他们正采取预防措施保护其军队免受化学武器的伤害。They are taking precautionary measures to safeguard their forces from the effects of chemical weapons.他与德国的新关系受新的互不侵犯条约的保护。His new relationship with Germany is enshrined in a new non-aggression treaty之后他就开始了他为出名的工作，即保护并重新装订。Then he began his most famous work, the conservation and rebinding of the Book of Kells和他在一起的时候，她感到一种被人保护的安全感。She felt secure and protected when she was with him我不赞成经济发展应优先于环境保护这个前提。I disagree with the premise that economic development has priority over the environment.
advocate
【例】Developers do not build the tiny bungalows that served the first postwar generation of home buyers. 开发商不建造供应给战后第一代买房人的小平房。
［'kju:men］n. 敏锐；精明
【派】avoidance（n. 避免）
Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。
(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。
(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。
(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。
二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试
［kwi'zin］n. 取得；获得物
他自1981年就儿教书。(还要教)
I have\'t seen her for four years.
我有四年没见到她了。
(3)表示说话前过一次或多次的动作，现在经验，译为汉语“过”，常带有twice,ever,never,three times等状语。
如： I have been to Beijing twice.我去过北京二次。
3.现在时的状语
(1)现在时属于现在时范围，故和的状语连用。如：yesterday,last Sunday,in1990,three years ago等。，在强调动作产生的后果和时，可以和表示不的状语连用。
a. 用副词already和yet。already用于肯定句中，yet用于否定句和 疑问句中。如：We have already finished our homework.已作业了。
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(3)平日相当用功，这类考生紧张主要属于“这一天终于到了，我一定要考出好成绩，不过，万一。。。。。。，那我的努力岂不白费”型。
*bin
【例】The music gradually blended into the city noises. 音乐逐渐和城市的噪音混杂在了一起。
We know that the weight of a cubic foot of air at 0?C and 76cm，pressure is 0.08l pound, or 12 cubic feet of air weigh a pound.
【记】联想记忆：厨房的长官（chief），因为官比较小，所以没有官的内在实质（i）
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