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在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：

1.教师是课堂的主宰者

课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。

do? He had only a few coina in his pocket.

The judge asked the studcnt if he had any money. The student

took 5 coins from his pockct and held them out to the judge in his right hand.

【例】They calculated the length of triangle sides. 他们计算出了三角形边的长度。

【记】联想记忆：将一块大（grand）石头磨碎（grind）

【派】able（a. 有才能的，能干的）

【例】Other chimpanzees have learned to use numerals to label quantities of items and do simple sums. 其他黑猩猩已经学会了使用数字来标记物品的数量，并做简单的加法运算。

【记】词根记忆：speci（种类）＋men→（将各种类生物制作成标本→）范例；标本

【快速学习英语方法】

【记】词根记忆：card（心）＋iac→心脏的

acting [ktalt] a. 代理的（representative）n. 演戏，表演

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music in rural communities. 作曲家们经常在乡村创作音乐。

【记】和insult（v. 侮辱）一起记

B: Sounds like you've got a legitimate reason. You two are just not compatible at all.

【搭】an asymmetrical haircut 不对称发型

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