资讯标题：学合肥托福培训机构排名名单出炉
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【记】词根记忆：aqua（水）+rium→水族馆
We made some reasonable suggestions on how to protect and save the endangered animals.
［kmpi'tin］n. 竞争，比赛
DouglasLaycock教授：“他们是否能够在学校的墙上保留这十条法令，取决于他们将这件事情散布的严重和可信程度。
lose it phr. 发疯
【派】anatomical（a. 解剖学的）
In your face. [City College of New York, New York, NY]
*application
【记】发音记忆：“安神的”→那古老的旋律让人心安神宁
1. New Scientist，这本材料在备考时同学们用到的多;
20世纪90年代的中国人，生活中开始出现了更多的选择。
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
③at night在夜间
在任务型语言教学模式的实施过程中，教师要改变自己的课堂角色、教学观念、教学方式、教学内容的呈现方式。只有这样，才能确保学生的学习方式发生根本性的转变。
实例：SEFC BookI Unit 10 The World AroundUs根据本单元的中心话题“环境保护”，可以设计相应任务。
任务：关注濒危动物行动
【记】联想记忆：aud（听）+tion→听（新演员）唱→试演
3.表示客观事实或普遍真理。如：
【派】combination（n. 结合）
中国文字博大精深，不过对有些人来说，仅仅用中文还不足以表达心中所想万分之一。
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