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これは年者=高 vs 若者=平板というに加えて、年者が一生命若者のアクセントを真似するで笑わせたものですが、2つのアクセントにはそういう立があるだけではないことを、件の女子アナの文章で知りました。 剧中上了年龄的人认为是头高型，而年轻人都当做平板型来用，前者拼命地学后者发音的画面也不禁引人发笑。但上文提到的那位女主播在她的文章中也讲到，这两种发音间并没有绝对的界限。それは、同じをアクセントによって使い分けるという技です。这是一种同一个单词因发音不同而可以灵活运用的技巧。
现在我学习日语的手段大概是时不时地上一下日本雅虎，看一看日语新闻。还有就是看NHK的各类纪录片，以及AKB的综艺节目等等。
金融行业的薪水大概在上面薪水上浮20%-75%之间，但是金融行业金字塔头尖，而蓝领金字塔相对没那么尖。【当然我指的是大企业而并非小型私企】
2.打开新世界的大门
助词：其实助词也是语法的一类，但是单独拿出来说是因为太重要了。日语是语序非常灵活的语言，不论句子成分怎么摆放，主要看助词怎么用，句子意思就定了。像如用法很多的に、で、を、より、ほど、が、と、へ、も等等都需要自己准确的判断，句子意思才会清晰，否则句子便会看不懂，甚至翻译出来的意思与实际的意思截然相反。
句子结构的特点在例中，“です”是“是”的意思，这句话逐词翻译就是“这_日语课本_是”。看到了吧，日语的谓语是放在后面的。
青い（あおい）、术（すべ）、恋（こい）、好き（すき）、む（よむ）、人（ひと）、幸せ（しあわせ）、汉字的音读、训读汉字“海”可以读成“カイ”也可以读成“うみ”。“カイ”是它的音读，“うみ”是它的训读。
其实这种现象不止发生在一个人的身上，众多的自学者们，都是在离开了学校以后，才想起来多学一门语言傍身的。然而这个时候，我们早已忘了学校里的外语学习方法，只能向“万能”的网络寻求帮助。殊不知，没有一套完整的学习计划，所学是根本不能与所得对等的。开始之前，为自己的学习制定一个目标和计划，不会耽误时间，反而会事半功倍！
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另外，比如以“香”字为例，会有很多合成词，比如“このお茶は香(こう)ばしい(这杯茶真香)”、“この花は香(こうき)がい(这朵花真香)”、“この果物は香味(こうみ)に乏しい(这个水果缺乏果香)”、“の花は芳香(ほうこう)を放つ(热带花吐芳香)”等等。同样的，举“臭”字为例，实际上也很多，比如“の臭み(鱼臭味)”、“ニンニクの臭味(蒜臭味)”、“ごみての臭(垃圾场的臭气)”、
生和鲜日本人在这方面似乎甚少"进化".按照日本人的观念，新鲜的东西是营养ZUI丰富，体内所蕴含的生命力ZUI旺盛的时期，任何生物的ZUI佳食用期是它的新鲜? 对于日语的入门学习，自然是从五十音学起，有哪些搞笑的方法和技巧学习日语呢？下面学习啦小编为大家分享的是日语高效学习的入门方法和技巧的详细内容，希望对大家有帮助!
当“くれる”“くださる”“やる”“あげる”“さしあげる”“もらう”“いただく”被用作动词句时，就给它们前面的主要动词添加了这动作是为谁而作的意思。至于这些补助动词所体现的“授受关系”，可以用‘て’来连接。
所有句子，后面加个“か”意思就是疑问。
あなたは小明ですか（你是小明么）
彼女は小花ですか（她是小花么）
再比如：刚才都是名词句（谁是谁）；我想表达谁做了什么怎么办？
以上就是一些个人的日语学习经验，可能并不是完全适合每个人，但是希望可以作为大家学习的参考方法。同时，也指出了一些误区，希望大家能够好好的学习。
在理解了汉字和假名搭配使用的意义后，究竟应该在什么情况下使用汉字，这样的问题也就自然而然地明朗化。例如，「今（现在）」应写成「いま」，还是「今」，应该根据其在句中的情况来进行选择。如果该词前后皆为汉字，则应该写成「いま」；如果皆为平假名，则应写为「今」。如：
我接触过大量自学的人，自以为拿了N1证书就拿到了日语的最高等级，能把日语这门语言作为自己的核心竞争力了，但是实际上，自学的人的日语能力是极其有限的，而且日语专业个人认为一年半之内高分考下N1只是本分工作。【当然，我也见过自学无论发音还是水平都及其高水准的自学的人，但是这种人的数量较少，而绝大多数的自学的人都有以下的通病。】
1.口语上的弱势。这个弱势分为两大点，发音和会话。
如果有问题不懂有条件一定要及时请教，否则越学越糊涂。多看原版日剧、听日文歌曲看歌词，喜欢玩游戏的，弄台ps\\ss\\dc玩玩，有对话的情节仔细看看，是不是跟课本中学习的能对得上号。毕竟语言学习任重而道远，不是几个月就能精通的，贵在坚持。
日本国语的文字问题中，若谈起汉字和罗马字，则仿佛陷入了无底的泥沼中，无法脱身。仅仅是介绍各家各派的看法，想必编写成一册书籍也无法完全记载。而且，日语文字问题通过文部省直接影响到教育，由此也直接影响到政治，因此，各种理论的对立亦成为极其深刻的问题。
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