资讯标题：深圳罗湖区托福培训学校排名前十_已更新一览表汇总(今日/阅读)
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notorious [notris] a. 众所周知的；臭名昭著的，声名狼籍的
【派】able（a. 有才能的，能干的）
总的说来，这个新奇的事物吸引着他。
【记】词根记忆：equ（相等，平等）＋ation→等式
fungi [falti] n. [pl. fungus] 真菌
This was no novelty to us .
有手提行李没?Do you have a carry on?
请把行李放上来(传送带上)。Can you place your baggage up here?
【搭】insurance policy 保险单
Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是肯定，或是否定，或是中立。
profound [prfand] a. 深远的（deep-seated）；知识渊博的（having intellectual depth and insight）；深奥的（difficult to understand）
【例】Did you see the deep imprint of the big toe? 你看到大脚趾所留下的深深的印痕了吗？
communicate [kmjunket] vt. 通信，沟通；传达，传播（express, convey）
wrap [rp] vt. 包装；裹（make up, pack）
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
【例】She bought some audio equipment. 她购买了一些音频设备。
【记】词根记忆：aqui（＝aqu 水）＋fer（带）→带来水的地方→含水土层
Dearth
n.饥荒，饥馑分解为d+earth，d为 冻 的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑
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