资讯标题：商丘梁园区十大托福培训机构排名排名_已更新一览表汇总(今日/强推)公布

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【记】组合词：dead（死）＋line（线）→最后期限

【搭】count on 算上；lose count (of) 数不清；不知道

B：我不能肯定这是否由他决定。

【搭】an explosive situation 一触即发的形势；an explosive news 爆炸性新闻

【例】Customers generally discussed the silver objects they desired. 顾客们大致地讨论了一下他们想要的银制品。

【例】The rustic floor is quite dirty. 木地板十分脏。

人文科学包括：艺术美学、考古学、语言学、文学等.

《高等教育纪事报》The Chronicle of Higher Education

He ought to know what to do, oughtn\'t he? / shouldn\'t he?

5)　陈述部分有have to +v. (had to + v.)，疑问部分常用don\'t +主语（didn\'t +主语）。

infest [nfest] vt. 骚扰；大批滋生

【记】词根记忆：arbor（树）＋eal→树的

B: I'm sure I've made a good choice this time.

【记】词根记忆：re（反）＋tire（劳累）→不再劳累→退休

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

【例】We'll use a buddy system throughout the ride. 我们将在整个驾车程中实行一项伙伴制度。

【搭】look forward to sth. / doing 期盼…

Charlotte: Thank you.

Will: Yeah, so you’re Katie’s daughter, so that makes you about…

布莱恩：不是，不过如果我能试试我会很高兴的!

quench [kwent] vt. 淬火；熄灭（extinguish, put out）；解渴（slake, satisfy one's thirst）

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