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【记】来自impend（v. 即将发生）
总结：当考生们了解了这种TAA篇章结构和TS+D段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。
【派】spontaneously（ad. 自然地，自发地）
【记】词根记忆：ana（并列）＋log（说话）＋y→放在一起说→类比，类推
14. The books are not allowed to be taken out of the room. 这些书不准携出室外。
Charlotte: Thank you.
Will: Yeah, so you’re Katie’s daughter, so that makes you about…
【例】He should stop blocking the doorway. 他不应该堵着门口。//The supermarket is just down the block. 超市就在这个街区南边。
许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。
【例】A: Growing up we never had a TV. Even now I'm not used to watching it much.
随着近年来生活节奏的加快，人们不希望在在吃早饭或午饭时浪费时间，除非是有商务聚餐或家庭聚会。
B：真是廉价货。你应该要求退款。
The room hasn't been cleaned yet. 房间还没有打扫。
The problem is being discussed now. 问题正在被讨论。
2．排比
英文中有时也使用排比句式，这种句式整齐而有气势，又不会使人感到单调。
【例】She hasn't prepared thecourse outline yet. 她还没有准备好课程的概要。//Anne outlined the primary points of her speech. 安妮略述了她演说的要点。
【记】分析联想：par＋amount（数量）→在量上超过别的→极为重要的
reading text 阅读课文 〔动名词〕
developing country 发展中国家 〔分词〕
a sleeping bag 睡袋 〔动名词〕
boiled water 开水 〔分词〕
fellowship [felop] n. 友谊（friendship）；奖学金（scholarship）
【例】A: Where have you been? I was just about to give up on you.
costume [kstum] n. 服饰（dress）vt. 装束
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