资讯标题：太仓猇亭区英语口语集训机构排名前十名单出炉

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太仓猇亭区英语口语集训机构排名前十名单出炉

temporary [tempreri] a. 暂（临）时的（*existing）

clog [kl] vt. 障碍，阻塞（congest, jam）

“事实上，我应该考虑去，如果你不介意的话。”“嗯，没关系。”

【搭】intelligence quotient 智商；an intelligence agent 情报员

define [dfan] v. 定义；解释（explain）

If you could live abroad, where would you go? Explain why you would go there.

【例】There are hordes of traders at the jumble sale today. 今天的旧货义卖会上有很多交易者。

【例】He's an authority on energy sources. 他是能源方面的权威人士。//Your professor should have the authority to get something done about it. 你的教授应该有权让人对此采取shrunk so much that I can't wear it.

imprint [mprnt] vt. 铭记，牢记（engrave）[mprnt] n. 印记，印痕（*trace）

【记】和bonny（a. 美丽的）一起记

subsequent [sbskwnt] a. 随后的（*later）；并发的（successive）

有靠近紧急出口的座位吗? Do you have a seat next to the emergency exit?

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

【参】devise（vt. 设计）

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