资讯标题：2022年合肥瑶海区托福培训机构精选名单出炉
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这个事情，就把个人与社会挂钩，把现在与过去挂钩，高明！然后就是一幅对比鲜明的画面有个懵懂的少年与一位风烛残年的老人在一起，听老人讲述曾经的热血过往。
很显然，本文能够拿到满分明显胜在行文流畅，哪怕通篇都是说自己成长经历中的事情。
一个学生的阅读量越广泛，他的知识存储越丰富，在举例时候往往就会信手拈来，引经据典，作文的可读性就很强；
从句意上看应该是两个人之间做比较，
分析：由奇偶数的运算律排除A、B、E。根据运算律C、D的结果都为奇数，但是由于两数大小关系未知，故只有C能保证结果为正。应特别注意，当a＝b时，a－b＝0，而我们规定0也是偶数。
（A）10
接下来的一半要写什么呢？好的结束段落往往都会增加些新的内容，要有点画龙点睛的东西，这一点和我们中学里学习作文是一样的。
有一个句子是：这只是故事的一半（but that was only part of the story）。为什么喜欢这句子？因为美国文化最讨厌的是人云亦云，最欢迎的是critical thinking。因此，如果你说这只是故事的一半，那么他就很喜欢你的全面思维。
D选项虽然也使用了V-ing结构，但是改变了句意。原句的意思是“省略一些不必要的词”，可D的意思是“不必要省略一些词”，和原句的意思相反，所以错误。
另外，C中的believe用了进行时态，这不符合believe的时态用法。在英文中，有些动词是不能用进行时态的。这类动词可以称
You can count on it．你尽管相信好了，尽管放心。
A：Do you think he will come to my birthday party? B： You can count on it．
at once;
immediately;
straight away;
right away;
例句：
I\'ll make a commitment with you right now .
我要马上跟你把租约敲定。
I hope to announce the winner shortly .
我希望马上宣布胜利者的名字。
The balloons will start popping any minute now .
气球马上就要爆了。
The problem calls for immediate solution .
这个问题非得马上解决不可。
Please wait : i am just finishing a letter .
请稍候，我马上就写完信。
His new product is about to be published .
他的新作品马上就要出版。
He always tackles problems straight away .
总是一有问题就马上处理。
He could not immediately accept the post .
他不能马上接受这一职位。
I am bursting to tell him the news .
我恨不得马上就告诉他那个消息。
【马上的英文是什么】
马上的英文：
at once
right away
immediately
参考例句：
It’s spoiling for a hurricane, if you ask me.
要是你问我的意见，我认为飓风马上就来。
\"He\'s definitely a fashion icon. He\'s brand new, he\'s a black president, and he\'s so handsome.\"
Unbrellas: It\'s bad luck to open an umbrella indoors （在室内撑伞会带来厄运）。太阳因有无穷威力而受到人们崇拜，室内撑伞则被是对太阳的侮辱，进而会给屋内的每人都带来厄运。与伞的事都同坏运，不宜把雨伞礼物送给西方人。
Recommendation letter 推荐 信 : three recommendation letters are required . at least two of them have to come from previous or current supervisors , and the other one may come from a peer
英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。
在5个选项中，一般根据一些文法点可以迅速排除两个甚至三个选项，而这两个或三个选项往往都是凑数的，对中国学生来讲应该没有太大的问题。这些凑数选项常涉及一些基本的文法错误，如时态错误、句子结构不完整、主从句之间没有连词，等等。
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