资讯标题：排行榜济南雅思培训班排名前十名单汇总公布
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在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
【记】来自impend（v. 即将发生）
【参】engagement（n. 结合）
【记】词根记忆：speci（种类）＋men→（将各种类生物制作成标本→）范例；标本
1）实词：名词 动词 数字 形容词 副词 其中名词，动词和数字使答题内容具体细化；形容词和副词的包装作用可以是答题变得更加华丽。
【派】slothful（a. 懒惰的）
brian: water of course!
dario: why would you take water to an island? islands are surrounded by water.
immutable [mjutbl] a. 不变的（*unchangeable）
家里通常没有工作和学习所需要的丰富资料(可解决)
coordinate [kordnet] vt. 协调，相配合（harmonize, cooperate）
method [meθd] n. 办法（*means）；秩序（system）
sturdy [strdi] a. （身体）强壮的；结实的（strong）；（物）稳固的（stable）
《闲暇》 (Time Out) ： http://www.timeout.com/london (是伦敦一本很 好的休闲杂志，它的网站也很棒)
【派】visualize（v. 想象，设想）；vissually（ad. 视觉上地）
【例】My cousin, who is a geography teacher, helped us plan our trip. 我
主要的问题是失业。
The main problem is unemployment
想要表现自我的欲望和被迫从众的压力对她来说是一个主要的冲突。
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