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我们还要根据单词学习的情况，多设计各种练习帮助学生记忆辅音字母音和形之间的联系。比如在学习单词head, finger, body等单词前后，设计诸如看字母、猜读音或者听读音选字母等的形式，帮助学生感知h, d, f, g, b等字母的读音。同时，每个辅音字母都要进行反复大量的呈现，提高学生对辅音字母的发音的敏感度。
二、字母学习，初步培养音素意识
通过对比观察，我们发现在21个辅音字母中，b, d, p, t, v, z等字母的字母音只要在其字母发音后面加上[i:]的发音即可，如字母Bb的发音就是[b]+[i:]=[bi:] ;同样j, k是后面加上[ei],s, x, f, m, n是前面加上[ei].在教学字母发音时如能在这方面进行一定的引导和训练，既能帮助学生正确读出字母，并且能够根据字母发音正确归类26个字母，同时也初步培养了音素意识，便于以后的进一步教学。
三、元音字母发音规则，利用口诀，巧妙记忆
【记】词根记忆：capt（抓）+ure（表行为）→抓住→捕获
A real find for our patients has been the shock-absorbing shoe insert. A cheap but very effective solution. (剑3 Test1 Section4后面缩写为：3-1-4)
［b:st］v. 爆炸；突然发作；n. 爆炸
【派】burial（n. 埋葬，埋藏）
【记】联想记忆：ac+know（知道）+ledge→大家都知道了，所以不得不承认
中考语法现在时用法：
1.构成
现在时是由助动词 have(has)+动词的分词构成。助动词说明该谓语是属于现在时范围。它和主语的人称、数要。分词是主要的谓语动词，说明句子的意义。
2.用法
(1)表示动作在某个不的，但对现在留下了某种和结果。常被just、already、yet 等副词修饰。如：
-Have you had lunch yet? -Yes,I have. I\'ve just had it.
你()吃午饭了吗？ 我刚刚吃过。(现在我不饿了)
(2)表示从某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态。动作刚停止，仍然在。常带有for和since等表示一段的状语。 如：He has taught here since 1981
甲：欢迎加入我们组。
to begin with ad. 1.首先，第一;起先，原先
间加“the”。
He is taller by far than his brother.
He is by far the taller of the two brothers.
④表示一方随另一方的程度而变化时，用“the +比较级(主语+谓语)，the +比较级(主语+谓语)”
【例】Architects in the 18th and 19th centuries began to create build-ings by using steel, glass and concrete strengthened steel bars. 18、19世纪的建筑师开始使用钢铁、玻璃和混凝土加固的钢条来建造房屋。
［'kpsju:l］n. 胶囊（剂）；密封舱
omb-biggity (adj)
【派】accuracy（n. 正确度；精确性）；inaccurate（a. 错误的）
【例】Managers often behave very differently outside the office. 通常，经理在办公室内外的举止判若两人。
一但 case
［'ktul］a. 实际的；真实的
Officials in Giles County say they may put the Ten Commandments back on the walls of the schools but will add other historical documents. Professor Laycock says it is possible that might satisfy a court.
swayze (v)
［'plai］v. 应用，使用；申请
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