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因为仅仅学好听说读写技能并不能表达意念和理解思想。比如，单会听说读写，You are welcome这一句话，不一定就表达了欢迎之意，甚至可以表示极不欢迎。究表何意，受制于使用场合的诸多社会因素。故同一形式可能有多种功能，多种形式也可能只具一种功能。因而教学对象应是语言的交际功能。
朗诵，就是读书。因为你在读书的过程中，你读的词汇、语句都会在你大脑中留下印象，等到你再次听到这些东西的时候，大脑会很快的给你条件反射，领会其中的意思。
当然，语言首先是有声语言，日常交际以口头方式为主，但大量的信息交流却是以书面方式进行的。许多人口头交际很流利，但写作时就觉得束手无策，怕犯正字法和语法错误等。因此我认为，写作是学习外语的最高要求。“用词”是指注意词语的搭配、语体的区分(口、笔语;亲昵、客套、正式等);
很多朋友会问小舌音“ r ”该怎么发音。其实我个人认为，没有必要过分地去追求发一个很纯正的小舌音，因为很多朋友此前都没有“小舌音”这个概念，所以小舌音发的不很纯正也是很正常的，我也没有接触到过有要求学生发忒标准的那种小舌音的德语老师。小舌音的练习方法：刷牙时面朝天花板噘漱口水。
第三步：德语描述句子(注意句子的结构，顺序，名词的词性，名词的格，动词的变位，主语，特殊疑问句要注意特殊疑问词的选择和使用)。
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当你能将自己想表达的主要意思组成成规范的语言时，就可以向“母语等级”进发了。这时口语应用中的小品词（also，doch，denn），语气词（ach je，achso，boah），俗语（ich hab die Nase voll我受够了）等就起了锦上添花的作用。
当然，所有的方法都建立在大量练习的基础上。无论是跟读（Nachsprechen）还是自由表达（Freisprechen）都需要你鼓起勇气，不怕出错，大声说出来。
对第二人称复数ihr的命令式句中动词形式和动词直陈式现在时复数第二人称变位形式相同.句子构成方法为：动词变化形式位于句首,其他句子成分放后.人称代词ihr省略.第二人称复数ihr的命令式的构成方式为:(动词词干+t) + 其他句子成分 ！或(.)z.B.Lest bitte den Text ！ 请你们读课文！Fragt eure Lehrerin ！ 问问你们的老师！Wartet bitte auf mich ！你们等等我！Lauft bitte schnell ！ 请你们跑快点！注意：第二人称复数ihr的命令式句中ihr必须省略！
语言只是表达、负载思维的工具、符号。以往的外语教学法都主张先掌握了工具，再去做家具，修房屋，建工厂，造工业品。但很可能你费心费力掌握了许多工具，而实际只需要劈点柴火，别的什么也用不着。那就太劳而无功了。
主动句的第一格（主语）在被动句中用介词 von 或durch 带出，一般说来人用von,而物用durch。如果是man的话则把man去掉。4. 在助动词和分词中间按原样写上主动句的其它成分。5. 注意在第一点中提到的es只能出现在句首，并且可以省略，用其它成分放在句子的第一位。6. 若主动句中有情态动词的话，则保留情态动词，但要注意人称的变化。句子的结构是：情态动词+......+分词+werden.7. 以被动语态替代形式的句子改写时不适用本法。
阅读二三分别是单选题和是否题，考察的是泛读与精读相结合的能力。即通过泛读来区别不同内容，确定答案所在的文段，最后精读细节信息完成题目的解答。
而往往在这个时候，同学就错过了练习的机会。而口语的重要性不可小觑，日常交际的70%以上都是通过听、说这两种方式进行的，所以要提高这口语，主要还是取决于日常交流中的积累。
因为他没钱，所以买不起车。
讲解：
1.在上面例句中，从句前置，主句后置；从句和主句之间也须用逗号分开。
2.从句中的语序需与后置从句一致，从句后直接跟主句中的变位动词，第二位是主语，其他句子成分置于主语之后。
3.由连词weil引导的从句既可前置，也可后置，是说话人要告诉对方的新信息。
连词weil和da意为“因为”，由它们引导的从句称为原因从句，原因从句和它们的主句一起表达了一种原因和结果的逻辑关系，从句表达原因，主句表达结果。
例句：
德语中对于现在时变位时动词词干需要换音的动词,在命令式的时候动词词干需要换音,词干后的e必须省略.z.B. Nimm ein Stück Kuchen ！拿块蛋糕吧！Lies bitte den Text ！请你读这篇课文！Sieh heute nicht fern ！你今天不要看电视！动词命令式难点和重点在于⑴ 动词的词形变化⑵ 动词词干后面的e是否要加⑶ 人称代词是否需要保留
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1. 新编大学德语(学生用书1)
秦皇岛抚宁区德语培训学校，目前小语种人才成了“稀缺资源”，不少学生家长紧跟国家战略，在谋划孩子前程时，也具备了国际视野。
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