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「それが」和「ところが(然而,不过)」意思相近,当出现与预想和期待完全相反的事实和结果时使用。此外,也有如「A:それが…」这般最后半句不说出来的情况。这时,「…(省略部分)」就表示“发生了无法用言语明确表示的与预想和期待完全不同的事”。
と这个假名从属于た行假名,由辅音[t]和あ行元音「お」拼合而成,发[to]音。发[t]音时,声带不振动,舌尖紧贴上齿龈,形成阻塞,并成为调音点。当无声气流冲开阻塞时就发出[t]。
前面我也说了,五十音分为平假名和片假名两种,平片假名发音都一样,只是片假名用来表示一些西方过来的外来语的。这里我建议先多花时间学习平假名,在辅以学习片假名,因为之后片假名用的不是很多,在你熟练掌握平假名之后就可以熟练开展之后的学习了。
我学习日语主要是平时的课堂学习和一级备考学习相结合的学习。也就是在平时保证完成课本学习任务的情况下,抽出时间对一级进行针对性训练。这样的学习,不仅使我的日语学习基础可以打得比较扎实,也能够针对一级的体型,进行应试训练,从而尽可能地在考试中拿分。
平时我们记东西时,用的是左脑,也就是左脑学习法。其实,右脑记东西比左脑快100万倍。当然了,我们不可能把右脑的功能全部用上。如果我们真正运用了右脑学习法,就会做到“过目不忘”,那么怎样用右脑来学习呢?
大家也不要把日语想象的太难,毕竟凡事只要努力都是会有回报的,只要用对学习方法,什么知识都是不在话下的。
这样划分,即可形成条理,找出规律,得出构词的要领,以便于记住单词。日语与印欧语系诸语完全不同,其构语法是另一个样子,词素分析法用不上。况且日语中有和语词(日语固有的词)、汉语词(来源于汉语的词)、外来语词(主要指来自西文语言的词)以及其他等等。
现在我学习日语的手段大概是时不时地上一下日本雅虎,看一看日语新闻。还有就是看NHK的各类纪录片,以及AKB的综艺节目等等。
所以我们常用的教材有《中日交流标准日本语》、《新编日语》等,每一套教材呢,都有它自己的优好坏,我们可以根据自己的具体情况选去择不一样的教材。
二、日企人才需求旺盛
勤复习,做到温故而知新。把学习日语当作一种兴趣、爱好,做到持之以恒。那你一定能够成功地学好日语。
其次,为了节省时间,考生最好是带自己经常使用、习惯了其编排规律的词典。在以往的考试中,甚至有少数考生对英语词典中字母表排列顺序的规律都不了解,这等于把这一得力工具浪费了。
【考试 篇】
考试分两天。第一天为口译,第二天为笔译。
对部分能听懂,中间有几个地方总是听不出来的,先把能听懂的部分写出来,对听不出来的部分反复听,实在不行减速听。这时候可能听不懂,但是大概知道是什么音,那就试着根据音把假名写出来,有时写出来就想起来了。想不起来也可以提高听假名的准确度。经常看到有些字幕组翻译的字幕出错,就是因为听假名的精确度不够高产生的误听错误。
片假名是日语书写方法之一。它的来源是汉字的一部分。开始学习日语时就会接触片假名,而不少人就犯懵了,怎么都记不住!在这里我推荐一种记忆片假名的方法,就是:单词记忆法。也就是说,通过单词来记忆片假名。比如,テレビ、レモン、オレンジ等等比较简单的片假名,看到的时候就在上面标一下罗马音。然后时间久了就自然而然地记住了。
第五点建议:发掘你内心感性的一面。这或许也是为什么学语言的人中女生更多的原因吧。不论是文学还是语言,其实都需要敏锐的感性去感知它。因此拥有一颗敏感的内心对于学语言的人来讲并不是什么坏事,尤其是日语。日本人在为人处世上本就十分敏感,真正的“像日本人一样说日语”指的并不只是单词、文法以及发音像日本人,更多地指的是拥有像日本人一样的思维方式。
哪个民族都有一些骂人话,甚至还有“国骂”,日本亦然,但是日本不知从何时开始,到现在骂人话已退化到了几乎无影无踪的地步。日本人不但不使骂人语发达,相反日本人把几乎所有的东西都进行了美化。
所以中国的学生很容易把它的主语弄错,再加上前面第二点所说的省略主语和繁杂的从句,这样一来理解句子就是难上加难了。ZUI后是中日文化差异造成思维方式上的差异,如果不能用日本人的思维方式去理解他们的文章的话,这样造成误解的情况就非常的多了。
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