资讯标题：开封十大托福网课培训平台排名精选名单出炉
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B: Good to have you as part of the team.
［k'psiti］n. 能力，才能
【例】The fires blaze fiercely on the plain. 大火在草原上熊熊燃烧。
【记】联想记忆：bal（看做ball球）+ance→球操选手需要很好的平衡能力→平衡
swamp donkey (n)
［dp'tein］n. 适应；改编
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
③在疑问句只能用can，不能用may和must
科学正在中国飞速发展。
［'knn］n. 加农炮，大炮
【记】联想记忆：和风（breeze）吹化了冰冻的（freeze）河流
循环往复法：把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。
【例】Bill put the bear in an airtight glass container. 比尔把啤酒装进了一个密闭的玻璃容器里。
［'bevri］n. 饮料
*bistro
It means that just as I can get annoyed or disturbed when I notice that aspect in someone else, I better reexamine my qualities and consider making some changes. Even if I’m not willing to make a drastic change, at least I consider how I might modify some of the things that I’m doing.
【例】The trend in architecture now favours smallerscale building design. 现在建筑设计的流行趋势是小户型。
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