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［k:m］a. 镇静的；平静的；v.（使）平静；（使）镇静
⑥名词性从句中的虚拟语气
［'kweint］vt.（使）认识；（使）熟悉
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
第一章 词的种类
*airtight
我的房间是你的两倍大小。
【例】In reaction to the forward discharge of bullets, the gun moves backward. 发射子弹所产生的后挫力，会使枪向前动一下。
要想所背的单词“刻骨铭心”，还是要靠实践、记忆单词双管齐下，大量的背诵必须和平时的阅读、、口语联系起来。
He is older than me.
History always helps us to understand the present about a person, society or nation.
要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。
【例】Light bulbs are made by a machine at the rate of 66,000 an hour. 电灯泡的封套是由一台每小时速率为66,000的机器生产的。
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For the most part, old people in China continue to be treated with respect and admiration.
【例】Carrying heavy boxes can cause aggravation of prior back injuries. 背部受伤时搬重物，会加重疼痛。
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