资讯标题：威海托福集训机构排名前十精选名单出炉
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【记】联想记忆：ce+real（真正的）→真正的健康食品→谷类食物
［bi'trei］vt. 出卖；辜负；泄露（秘密等）；显露
A; so your country is fairly rich.
B: I think we are richer than most countries, but not as rich as countries in western Europe. Our biggest problem at the moment is unemployment, which is roughly 8%. It has doubled over the last four years.
A: unemployment in my country is a fraction of that.
A: what’s “pi”?
B: that’s the ratio of the circumference of a circle to its diameter, I think.
【例】When your car's battery run low, you can go to the nearest battery maintenance point for a replacement. 当你的汽车电池电量不足时，你可以到最近的电池给养站换电池。
【例】I suppose your survey has the advanttage of more detailed information. 我认为你调查的优势在于有更加详细的资料。
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
*adhere
［'θli:t］n. 运动员；体育家
【例】Local authorities in London campaigned to be allowed to enforce anti-pollution laws themselves. 伦敦当地政权发动游行，要求赋予他们执行反污染法案的权力。
The vocabulary can be colloquial and formal depending on the sitcom you watch.所学词汇可以是通俗口语性的，也可以是正式体的，取决于你所观看的情景剧的场景。He paraphrased a speech in colloquial English.他用通俗英语意译了一篇演讲稿。You should use colloquial language but avoid being glib, he said.他说：你应该使用口语化语言，但要避免肤浅的油腔滑调。English slang is a new kind of youth language which is more colloquial and abbreviated.英语俚语是一种年轻人喜欢使用的非正式的、更简短的语言类型。Wrote her letters in a colloquial style; the broken syntax and casual enunciation of conversational English.她以通俗的风格写信;会话体英语不规范的语法和随便的发音。
【派】athletic（a. 运动的，运动员的）
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［brnd］n. 商标；品牌；vt. 铭刻；打烙印于
Attractive; good-looking.
他已经等了一个多小时，开始变得急躁了。
［'end］n. 议程；议程表
【例】Some architects look back to the classical tradition. 一些建筑师追忆起古典的建筑风格。
Whose are these shoes? They are Tom\'s.这些是谁的鞋子? 是汤姆的鞋子。
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